初中物理七步自学法

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1、初中物理自学七步法万源市曾家乡中心校张先平物理学是一门实验科学，又是一门应用性较强而又与人们日常生活紧密联系的一门学科。新课程理念要求变“教师中心”为“学生中心”，变“重教法”为“重学法”，强调让学生自主学习，学会学习，成为学习的主人，能积极主动地发展自我。注重学生自学能力培养，能为学生的终身学习能力培养打下良好基础。因此，在教学实践中，教师要努力培养学生的自学能力，让学生掌握学习的方法，主动探索自然现象和规律，激活其思维，从而为学生创新能力培养打下了良好的基础。我在教学实践中，通过认真分析、归纳和总结，认为：物理教学中

2、对学生自学能力培养应着重抓好以下七个步骤：一、激趣导入：即新课的引入。“兴趣是最好的老师”，兴趣有利于激发学生学习的动机。因此，新课的导入至关重要。良好的导语，能充分调动学生的注意力，激发学生的兴趣，从而产生求知初中物理的欲望，有利于学习效率的提高。教师可以通过有针对性的复习，探求问题引入；可以通过生活中的物理现象的分析引入；可以通过简洁有趣的故事引入；可以通过简明扼要而又能抓住学生心理的提问引入；还可以通过有趣的演示实验引入。总之，教师要针对不同的教学内容，选择能充分激发学生兴趣，有利于调动积极性的方式引入课题，灵活多

3、变，又不千篇一律。教师只要精心设计好课题的引入，有了好的开端，一定会有好的结果。第3页二、展示目标：即教师根据教学大纲要求，结合教材内容及学生实际，展示不同层次的学习目标。即把本课要掌握的物理概念、公式、原理、规律和实验要求等，用小黑板、幻灯片、CAI课件和教师语言直接展示出来。学习目标的出现，就为学生的自学指明了方向，学生在阅读教材时，才会有目的、有重点地进行阅读和思考，从而找到问题的答案和解决问题的方法。学习目标要考虑学生的不同知识水平，设计不同的层次，难易适度，数量适中，让所有学生都有所收获。因此，学习目标不能太概

4、括，太抽象，太笼统，而要更具体，更形象，更全面，从目标中展现知识要求、能力要求和应用要求。实验操作课，教师还要展示出操作中应注意的问题，以便不至于出现错误的操作和不必要的安全事故。三、积极自学：即学生根据学习目标，认真阅读教材，边读边思考，力争完成学习目标，并将不懂的地方着上记号，以便提出问题。在学生自学的过程中，教师要深入到学生中，适当提示，重点指导，个别释疑。如果是实验操作课，要充分发挥学生的积极主动性，动手、动口、动脑，亲自尝试，亲自操作，细心观察，积极思考，善于总结，找出原因和规律，获得实验的结论。四、检查探求：

5、即教师有针对性地检查学生自学情况，结合学习目标，从要求学生掌握的知识方面，有意识地提出有层次又富有思考性的问题，让学生在积极的思考、主动参与中去解决问题。同时，学生根据自学情况，提出问题，师生共同帮助解决。但要注意，教师提出的问题不能过多，要紧密结合教材的重点、难点方面设计不同层次的问题，既要克服简单的一问一答，又要注意难度过大，学生无从下手。要难易适中，富有启发性和思考性。在实验操作课中，此阶段应检查学生实验结论的正确性，并引导分析其原因。五、讨论总结：即教师根据上面提出的问题，引导学生进行分组讨论。首先由学生将讨论的

6、结果进行汇报，教师适当点拨补充，引导解决问题，而不是直接告诉其答案。然后再讨论，总结归纳本课重点内容、知识结构和应用要求。教师展示本课知识结构层次，学生对照检查。这一过程中，讨论切忌形式，而要切中要害和重点；总结切忌简单的重复，而要理清思路，突出重点。实验教学中，此阶段的重点是对实验过程中出现的问题及实验结论的正确性进行分析总结。第3页六、有效练习：学生学习知识的目的在于应用。在学生已经掌握本课基础知识的基础上，根据不同层次的学生精心设计不同的练习题，提出不同的要求，但要避免简单的重复训练。而应考虑学生对已学知识的的运用

7、能力和举一反三的能力训练。也可由学生自己设计一定的练习，由其他学生解答。更有利于学生对知识的综合运用。这一过程至关重要，效果的好坏，效率的高低，直接影响到本节课的成败。实验教学中，此阶段的任务是完成实验报告的书写。七、知识创新：即在学生比较熟练掌握有关知识的前提下，鼓励学生大胆创新。教师可让学生根据本节课知识打开想象的翅膀，大胆设想，开动脑筋。如改进现有设备，搞小发明、小制作等。这一过程，是学生对所学知识的一种升华，是智慧火花的爆发。应用得当，对学生今后的成才，是一个莫大的鼓舞，创新人才也许由此而生。实验教学中，可引导学

8、生改进实验装置，探索其它实验方法，或者将实验原理运用于生产、生活实际中去。教师在以上步骤中应注意的以下问题：1、必须转变陈旧的观念，树立“以人为本”的思想，应充分发挥学生的主体性。教师只起引导、辅导、指导作用。2、教学中，教师应创设平等、民主、和谐的课堂气氛，缩小师生之间的距离，让学生放下一切包袱，才有利于激发学生的