《水乡歌》第一学时教学设计

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1、附件2编号：教学设计模板所在学校：任课教师：学科语文版本册数苏教版小学语文二年级上册课目名称《水乡歌》第一课时教学目标1．能正确、流利地朗读课文。2．能正确地认读生字新词，会写五个生字，认识绿色线中的字，理解由生字组成的词语。3．初步感知课文内容，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。学情分析《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有3节，每一小节的开头都采用了问答的形式，回环复沓，朗朗上口。在本课时的教学中，我注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美，同

2、时也重点抓好识字教学。识字、写字是低年级教学的重点。我遵循字不离词、词不离句、句不离文的原则。通过分析字形，识字析词，理解句子的意思。把字词的教学与句子的教学和整篇课文的教学协调起来，将阅读、识字、理解、感悟、朗读有机地融合在一起。重点难点1．学习生字。2．把课文读正确，读流利。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图课前播放音乐《苏州好风光》（PPT一一展示江南水乡的美景）⑴，引入情境。一、激趣导入：1.教师口述：同学们，刚才优美的音乐带着我们走进了风光秀丽的江南,江南美吗？(出示水乡图片)欣赏了那么多美景，给你留下印象最深的是什么呢？指名回答。像这样湖泊、河流较多的地方就是水乡。{板书

3、：水乡}聪明的孩子会跟着老师一起写课题。师指图描述：江南水乡的水是那么清，船那么多，树那么绿，人们生活在这里多么幸福呀！老师真想用一首诗歌来赞美它，歌颂它。{板书：歌}⑴使用方式：播放PPT，一一展示江南水乡美景的图片。使用意图：创造江南水乡的氛围，引学生入境。2.谁来美美地读读课题。指名读题。（读得真美）齐读课题。如果读得不到位的，师加以指导：水乡是个非常美丽的地方，应该读得轻一点，柔一点（请听老师读：师范读“水乡歌”）3.江南水乡像一颗璀璨的明珠，神奇、秀美，令人神往，（播放课文录音）⑵今天就让我们走进水乡，唱一曲优美的水乡歌吧！（出示课文）一、初步感受：1.多美的一首小诗呀！同学们也想

4、读吗？心动不如行动，现在就让我们打开课本自己来读一读课文吧！提出朗读要求要求：在朗读课文的时候，小朋友们可以这样做：初读要求：借助拼音放声读一读课文，遇到难读的地方多读几遍，注意读准字音。⑶小朋友们读一读吧！同学们看，片片小舟载着这些词语朋友与我们见面了，想和他们交朋友吗？自己先读一读！（出示带拼音的词语）千条渠万条河千只船万只驳千首曲万首歌荡清波飘满河新生活白帆湖面装满一箩师：这首小诗中有很多三个字的词语，谁能读好它们？逐行出示，指名读。（前三行为一组，分三个层次处理：第一，读准音，自读，指名读，正音。第二，引导发现构词特点，有节奏地读；请大家再读一读，读完你有什么发现？指名读（千~万~，

5、代表这样的事物很多。真棒，你边读还在边思考，你能读好这三行词语吗？读的时候注意词语与词语之间的停顿。）读得真棒！我们一起学着他的样子来读好这些词语吧！齐读。⑵使用方式：点击PPT中朗读课文的录音。使用意图：利用录音范读给学生以示范，并起到指导初步朗读课文的作用。⑶使用方式：PPT中出示初读课文的要求。使用意图：使学生明确初读课文的要求。第一，利用图片理解“渠”“驳”的意思：词语都会读了，聪明的小朋友有什么不明白的地方吗？⑷）渠：什么是渠？看看图片你就知道了。出示图片 看，这些细长的水道就是渠，它是用来引水，灌溉庄稼的。我们以前学过一个成语叫“水到渠成”（读读成语）。驳：出示图片驳也是船，用它

6、来装载货物，但它不能自己走，要拖轮牵引，就像火车后面的车厢。认识了这么多朋友，我们再来会会这些词语吧！（第四行为第二组，主要指导读准前后鼻音。出示第四行词语：请同学们读一读，谁来说说哪些生字的读音在读得时候要注意的？其他小朋友仔细听哦！(指名读)读得真不错/谁发现他的小问题。我们一起来读一读。）第五行为第三组，这一行词语中藏着很多生字，谁来挑战？指名读。我请一位小老师来领读。如果他读得对，你就跟着读，如果不对，请你举手告诉大家。真棒！现在，老师把拼音去掉，同学们还会读吗？（开小火车读，齐读）2.同学们真棒！一下子就交了这么多词语朋友，让我们把词语带到句子中，再来读读课文吧！请把句子读通顺，注

7、意节奏。（出示朗读要求）朗读要求：再读一读课文，把句子读通顺，注意节奏。按照这样的方法试一试吧，你的朗读水平会有提高。老师相信你们一定能行！此处自读完成后，逐段检查读课文，主要解决两个问题：第一，读准字音、读通句子，注意节奏；第二，指导读好设问句。（1）请大家找一找，课文哪一句话反复出现了三次：水乡什么多？诗歌有一个特点就是反复。谁来读一读？你为什么用这样的语气来读课文？（问句，有问号）⑷使用方式：PPT中出