小学小学语文下册识字八

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1、《识字8》教学设计天河小学陈克荣教学内容：　　《识字8》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第五单元中的第四课。本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、讠、忄、虫、”转出了“清、晴、睛、请、情、蜻、”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池

2、塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写，下面田字格中的8个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识2个新偏旁：“忄”（竖心旁）和“目”（目字旁）。设计思路:新的《语文课程标准》中提出了使学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标要求，因此，在本节课的教学中，我把识字活动生动地与游戏建立联系，让传统枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的沃土。首先我让学生在猜谜游戏中兴趣盎然地进入新课的学习，接下来的“在比较中学习生字”这一环

3、节，充分发挥学生的主体性，教师扶放结合，让学生在自主探究中学习字词，初步感知形声字的构字规律。由于低年级学生年龄小，形象思维占优势，因此，在儿歌的教学中我充分利用课文中的彩图，吸引学生观察画面，练习说话，欣赏美学，然后图文对照，诵读儿歌，帮助学生领悟儿歌，达到加深理解字义，增加语言积累的目的。教学目标：      1、学会本课8个生字，认识两个偏旁。2、初步了解形声字的结构，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。3、           朗读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点、难点：   学会8

4、个生字，正确书写以及有感情地朗读儿歌是本课的教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备：   课文插图；生字卡片；头饰。教学过程：一、游戏，在谜语中导入新课1、小朋友们，请你们猜一个字谜怎么样？有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。是什么字？（也）2、对了，是“也”字,它呀，真是位魔术师，能和“马”组成“驰”，能和“土”组成“地”，能和“人”组成“他”，还能和“水”组成“池”。3、今天，老师又请来一位魔术师，它就是（出示挂图）“青”字，他与这六个部首一起摇身一变就会变出六个字：清、晴、请、蜻

5、、情、睛。多么神奇呀，让我们就一起来认识一下魔术师变出的这六个字吧！【兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字4》的谜语导入“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾”，对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。】二、探究，在比较中学习生字1、小朋友们仔细观察一下，这六个字有哪些相同的地方？2、这六个字这么像，真像六兄弟，但他们也有什么不同的地方，看出来了吗？结合学生回答相机总结评价：晴：对了，蓝蓝的天空，挂着一轮红红的太阳，真是一个大晴天，晴天的晴，就是这个晴字。情：小朋友说的这么好，老师听了真

6、高兴，心情好极了。清：是啊，清就表示水很干净，也可以表示用“水”把东西洗得干干净净的意思。请：是啊，邀请别人你必须跟别人说，别人才会知道。……3、老师还想补充一点：他们还可以组成不同的词语。A：小朋友们，快想一想吧，你想给谁组词？引导学生用这样的句式说：我想给什么旁的什么字组词。B：小朋友们刚才说的词可真多，老师又补充了几个词语，你们看，集体的力量多大啊！有这么多呢！（出示由生字组成的一些常用词语）C：请小朋友们坐端正，响亮地跟老师读一读。D：在这些词语中，我们先来记住这六个常用词语。（清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓

7、）。E：让我们再来读一读，边读就边记住他们吧！【这一环节，给学生充分的时间自学。让学生充分发挥自己的聪明才智，在比较中既有效地学会了生字，又初步了解了形声字的规律，有利于培养学生探究、创新的意识。】三、合作，在观察中朗读儿歌1、小朋友们，刚才我们学习了六个生字，组成了一些词语，如果把他们体现在图画中还很美呢！你们看，（出示挂图）。A：小朋友们能不能用自己的话把这幅图的美说出来？B：小组里先讨论一下吧，看哪些小组的小朋友说得好。C：哎呀，我们的小朋友说得真好，都可以当小诗人了。2、有一位诗人也根据这幅图的内容写成了一首美美

8、的儿歌，写的就和小朋友说的差不多。（出示儿歌）   A：自己读一读，注意读准字音，读流利。   B：指名读，齐读，师生共同评价。   C：小朋友读得很准确，很流利，但还要读出美美的感觉来，听老师读一读。D：小朋友也想美美的读出来吗？小组先练习一下吧，待会儿，比一比，哪一小组读得最美。E：小组读。F：这么美的儿歌，小朋