文字画——教学设计

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1、《文字画》语文 苏教版一年级下册 练习8 本课是国标本教材一年级下册练习8里的第一项学用字词句,本课由三个部分组成，第一部分看文字画来学习汉字，引导学生经历象形字到汉字的演变过程，巩固所认识的汉字，体会内在联系；第二部分是发挥学生的想象，将文字画改画成风景画，再涂上颜色，培养学生语文与其他学科综合的能力；第三部分让学生介绍自己的画，说出画中的故事，培养学生运用语文知识的能力及口头表达的能力。教材本身打破学科界线，把识字、写字、绘画、说话紧密结合起来，综合练习。学生通过文字画体会汉字的优美，通过正

2、确书写汉字，感受象形字的特点，从而激发热爱祖国语言文字的思想感情。对于一年级的学生来说如何在轻松、愉快的情境中学习陌生的象形字是本课的难点。［教学目标］通过文字画的教学，指导学生认识“日、山、水、鱼、木、石、舟、燕、人”这9个象形字。引导学生经历象形字产生、演变的过程，激发学生学习汉字的兴趣，体会汉字的优美，感受祖国的传统文化，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高学生的语文素养让学生初步了解一些象形字的来历，并将说话、画画、识字、写字紧密联系在一起，培养学生动手能力，发展学生的综合能力，提高

3、学生的审美情趣。［教学策略］本课运用多媒体教学手段，采用启发式教学，尝试性学习方法，探究性学习的策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。鼓励学生展开想象编讲故事，引导他们分析、综合习得的知识，培养学生的想象力和发散思维能力。［教学准备］多媒体、实物展示台、水彩笔、画纸、田字格纸。课前学生准备：1.你知道“鱼、舟、燕、人、木、日、石”还可以怎样写？2．你会画有山有水、有石有木、有太阳的风景画吗？［教学时间］一课时［教学过程］一、聊一聊：1.同学们，你们喜欢画画吗？平时你们都爱画些什么呢？2.学

4、生自由汇报。二、认一认：过渡：今天老师想请大家一起来画一画，先请大家来看几幅图片。1.请大家仔细观看大屏幕，（多媒体课件出示一组山的图片）说说图上画了哪些景物？2.学生汇报。3.我们刚才看到的山有高有低，山峰有的险，有的缓，它们形状各异，千姿百态。不过这些山都有一些共同的特征，你们发现了吗？你们能用手中的笔，用最简单的线条把这些景物画下来吗？画好后给你周围的同学欣赏一下。4.学生动笔画出山的轮廓，并向周围的同学展示自己的作品，教师巡视辅导。5.教师用实物展示台展示学生的作品，小朋友，你们用一些流

5、畅的直线表现了山的形象，画得真好！你们知道吗？我们的祖先就曾经用这样的符号来表示“山”这个字的。（多媒体课件出示“山”的象形字及汉字“山”。）6.你们会怎样记住“山”这个字呢？7.学生汇报交流。8.你去过哪些山？9.学生汇报。10.教师指导学生在田字格中书写“山”。11.教师展示学生作业，点评。12.刚才我们学习了“山”这个字，有趣吗？你们看这组画片又画了什么呢？（多媒体课件出示水的图片）你们瞧，山涧的水在潺潺地流着，湖泊的水碧澄澄的，潭底的水清澈见底。你们能像画山那样用最简单的线条画出水的轮廓

6、吗？13.学生动笔画出水的轮廓，教师巡视指导。14.教师用实物展示台展示学生作品。15.你们用弯曲的线条勾画出了水的轮廓，真棒！我们的祖先也曾用这样的符号表示“水”这个字。（多媒体课件出示“水”的象形字及汉字“水”）16.你们会怎样记住“水”这个字呢？17.学生汇报。18.你见过哪些水，知道哪些水？认读“水”字。19.学生交流。20.教师指导学生在田字格中书写“水”。21.教师展示学生作业，点评。过渡：每当太阳升起的时候，我们的祖先便上山去打猎，到河边去捕鱼，爬上树梢摘果子，还要用石头去取火做饭

7、，在各种活动中他们创造了很多符号，真是既勤劳又聪明。瞧！这是一幅古代的文字画，你们能猜猜画中藏了哪些字吗？不过要说出你的理由哦。（课件出示练习八的图。）24.学生交流，教师点拨。25.学生“开火车”认读“鱼、舟、燕、人、木、日、石”。26、是不是很有意思？其实，这就是书上练习八的内容，请把书翻到练习八，把相应的字写在田字格里，要写正确、美观。27.学生书写“鱼、舟、燕、人、木、日、石”。28.教师展示学生作业，点评。三、画一画：1.我们的同学很了不起，居然把这么多的字都猜对了，不过，我们的祖先更

8、了不起，因为是他们把自然中的事物用画图的方法记下来，才慢慢变成今天的字。你们看这简简单单的几笔就画出了自然界中的山山水水。如果要你把这幅文字画变成美丽的风景画，行吗？你可以根据自己的意愿去构图，画一幅含有以上几个物体的风景画，好不好？2.学生作画，教师巡视辅助。3.同学们刚刚画得很认真、投入，老师边走边看，真像在美丽的大自然中走了一回，现在把你的画介绍给同位的好朋友听吧！4、谁愿意向大家介绍自己的作品,或者说说画中的故事。四、猜一猜过渡：我们的祖先象形字写出了自然的美，同学们的画笔画出了自然的美