练习5口语交际《大家来讨论》

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1、合肥市小学语文青年教师课堂教学评比活动苏教版小学语文一年级下册练习5口语交际大家来讨论合肥市黄山路小学奚晓雯2016年4月26日教你玩游戏【教材简析】：小学语文教材苏教版二年级下册“练习5”的口语交际教材，共由两部分组成。其一，文字材料，提出交际内容及要求；其二，三幅插图：跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的游戏场景。这是一个听话、说话的综合练习题，目的是训练学生的听力和语言表达能力。插图有助于学生借助图的情景进行说话练习。【教学理念】：创设具体、生动的交际情境，努力选择贴近生活的话题，让学生在感兴趣、欢乐的氛围中发表自己的见解，从

2、而发展学生的口语交际能力。【教学目标】：1.用适当的语言说出游戏的名称，清楚地表述游戏的玩法。2.学生积极参加活动，踊跃与同伴交流。交流时做到态度自然、大方，有礼貌、有信心。3.在口语交际中培养学生的听说能力，激发学生乐于交际的情感。【教学难点】：教大家玩游戏，说清楚游戏的名称和玩的方法。【教学难点】：在口语交际的过程中大胆表达，认真倾听。【课前准备】：1．Ppt课件2．学生预习口语交际内容。【教学过程】：课前热身“反口令游戏“老师最喜欢和小朋友玩反口令游戏，这个游戏可以几个人一起玩，也可以很多人一起玩。玩的时候一人做指挥，

3、其他人根据指挥做出相反的动作。比如，我说“起立”，你们就“坐下”；我说“举起右手”，你们就“举起左手”。你们听明白了吗？【设计意图】口语交际是双向互动的过程，这种双向互动包括师生间、生生间的互动，互动的过程不仅仅是表达，倾听也同样重要。但是，在口语交际过程中，我发现很多孩子不会听、不愿听，只是急于表达。所以，我设计了“反口令游戏”。这个游戏的安排不仅为学生的表述做了示范，还明确了倾听的重要性。一、播放视频，导入课题春天来了，青青草原一下子热闹了起来。原来羊族们正热火朝天地准备着一年一度的游戏节活动呢！这一天，喜羊羊坐上了魔法

4、飞毯，来到了游戏魔法屋，想看看哪个游戏最好玩。“咦，明明刚刚还看到了魔法屋，怎么不见了？”游戏屋刚学会了“隐身术”，只有火眼金睛，答对题的小朋友才能看到它哦。进入第一关：游戏猜猜猜。（播放课件）简单的游戏。【设计意图】利用生动的画面，引起学生的共鸣，学生在愉悦的氛围中开始了学习。玩过的游戏学生熟悉，可以增加他们表达的自信心。3二、创设情境，教玩游戏教玩游戏 情境(一)：魔法屋出现了。屋里藏着好多有趣的游戏，你们想去看看么？那要闯过第二关才行：学会教游戏。出现美羊羊的形象和声音：跳绳这个游戏我还不会玩呢！你们能教教我么？“哗啦

5、”的一声，从魔法屋的窗子里蹦出了一个有趣的游戏。课件呈现《跳绳》 1．师：你会怎么教他们呢？2．◆人数这是一个多人游戏。多少人比较合适？（3——5人）那就可以说——这个游戏可以好几个人一起玩。◆玩法那怎么玩呢？3、刚才大家你一言我一语的，教得特别热情。不过呀，这个游戏到底该怎么玩？相机引导学生明确教别人玩游戏时要注意到： 说清楚名称，讲明白玩法，4你能按照（指板书）这样，一步一步把跳绳这个游戏说清楚吗？先教一教你的同桌吧。如果没听明白，你也可以问一问你的同桌。34、谁想来教教美羊羊？(指导耐心说，有礼貌，有热情)＊指导学生从

6、头开始说，注意说清楚游戏规则，先后顺序。＊生生互动，美羊羊能听明白吗？哪不明白？5、出现美羊羊的图片和声音：亲爱的小朋友，谢谢你们教我玩《跳绳》这个游戏，可真有意思！以后我就能经常和我的羊羊伙伴们玩一玩啦！现在我邀请大家，去我们的羊村做客。4情境(二)：“游戏使者”教你玩，懂听，仿说 1．师：出现青青草原的羊村，那儿的羊儿们可快乐了。看！这是羊村的游戏使者，他来迎接我们了。他还带来了魔法屋里最好玩的游戏呢！我们可要仔细看哟！ 播放图片或视频。师：大家看到了哪些游戏啊？生1：有跳橡皮筋的，有跳长绳的，有吹泡泡的，有踢毽子的。生

7、2：有老鹰捉小鸡的，有丢手绢的。生3：有抛铁环，有搭积木，有拼七巧板，有玩三足跳的。【设计意图】该环节旨在进一步唤起学生的已有知识经验。为下面的练说打下基础。热情大方有礼貌，游戏名称先说清，一步一步讲明白，我是游戏小使者！情境(三)教小组伙伴玩，练说 师：小朋友们，你们想当游戏节的“使者”，教小伙伴们玩玩游戏吗？你想教什么？（发散问）请同学们四人为一小组，说一说你想教的游戏。小组长组织，听的成员如果没听懂可以提问，也可以帮助说的同学把游戏方法教清楚。每一小组选出一位代表，参加全班交流。如果说得好，就能获得“游戏使者”的称号呢

8、！全班试说，评价。评出游戏使者，颁发表扬信。出现羊村村长形象和声音“祝贺你们，获得了“游戏使者”的光荣称号，我代表羊族邀请你们参加“青青草原第十一届游戏节“活动。颁发“游戏使者”奖状，邀请参加“青青草原第十一届游戏节”活动。 【设计意图】：小组活动可以提高学生的参与度，评选出组内代表和“游