《秋游》第一课时

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1、秋游教学目标。1.1.学会本课的9个生字，正确美观地书写4个生字“凉”“老”“师”“郊”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。3.通过对课文的朗读、感悟，想象秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。4.掌握“兔”、“追”两个生字，会用“有的……有的……有的……”说一句话。教学重难点。1.理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。2.能够想象秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学准

2、备。多媒体教学过程。第一课时一、预习反馈1.同学们，在前面《练习1》中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。4.板书课题5．跟老师一起写课题。6．齐读课题。7.检查预习。开火车读，请人读（强调重点读音，正音），正音，齐读。二、质疑讨1.再一次齐读课题。2．“秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师

3、一边在课题旁打“?”)3.打开语文书，带着问题，自读课文，一边读，一边标出自然段。（出示读书要求）4.请4位同学起来读，其他同学听读得怎么样。字音读得真准确！三、精讲点拨1.听老师朗读全文，其他同学仔细听（领读）。听了之后有什么感受？2.引导朗读第一自然段。请人读。指导朗读“起了”、“渐渐”“凉了”。再请人读。读出韵味儿来。(1)师：预习了课文，你们知道谁跟谁到哪里游玩？（课件出示：同学们老师郊外）——真有趣！齐读第一自然段。3.引导朗读第二自然段。请人读。（1）师：（指导看22、23页的图）秋天的天空里，你

4、看到了什么？（蓝天、白云）蓝天是什么样子的，白云又是什么样子的呢？指导读“一望无边”、“有时……有时……”读出趣味性。再请人读。相机理解一望无边的意思。一眼望不到边际。相机出示：白兔、绵羊齐读第二自然段。4.引导朗读第三自然段。师：（指导看22、23页的图）秋天的农田里，长了哪些庄稼？它们是什么样子的？（请人读第三自然段）相机出示：稻子黄了、高粱红了、棉花白了（指导读好轻声）。到处洋溢着成熟的喜悦之情，稻子黄了、高粱红了、棉花白了，五颜六色的，真好看！所以应该读得轻快高兴，指导读（带读），再请人读。齐读第三自

5、然段。5.引导朗读第四自然段。（1）师：这么美的景色，小朋友们早已激动万分了，看看他们都在干什么？（请人读第四自然段）（相机出示：奔跑追逐笑着喊着）指导读：“打滚儿”、“逮蚂蚱”、“亮开了嗓子”、“多开心哪”“！”的语气。这么开心的场景，我们也应该把这种开心的感觉读出来。再请人读。（2）齐读第四自然段。6.整篇课文齐读。四、学写生字教学“老”字：老人带匕首。教学“师”字：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上。教学“郊”字：郊字是形声字，交作业时，画了一只大耳朵。左边的“交”最后一笔捺变成点。教学“凉”字：北京只有两

6、点水。“望”：出亡在外，站在高出地面的土墩上翘首远看，也有“举头望明月”之意。这里，仰望蓝天，一望无边。指导书写。提醒“望”的第三笔是竖提五、板书秋游有的......有的......老师郊凉望