人音版小学一年级音乐下册《火车开了》教学设计

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1、《火车开了》教学设计教学目标：1.认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。2.情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。做到吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。3.操作目标：让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。教学难点：模仿火车的声音，进行多声部练习。（整齐地初读二、三声部节奏）教学过程：一、组织教学1.师生问好。1 2 3 4︱5 －︱ⅰ5 ⅰ 5︱5 4  3 2︱1 － ｜师：同学们   好！生：你好

2、！你好！老师 你    好！2.课前活动演唱《表情歌》师：我们一齐来唱《表情歌》师：谁能把《表情歌》的节奏为大家拍一拍4师:那我们就把这个节奏，作为掌声送给今天回答问题的同学，表示对他们的支持和鼓励。师：掌声是什么？【设计意图：用表情歌引入，目的调动学生积极性，调节课堂气氛，同时用《表情歌》的节奏，让学生用掌声拍出，作为一个评价方式，贯穿课中，节奏简练学生易操作，达到活跃课堂气氛的效果。】二、复习歌曲师：上届可我们学习了《布娃娃弹琴》，那么，谁来把这首歌献给大家呢？三、授新课 （一）、导入新课师：聪明的小耳朵们，请大家闭上眼睛仔细听这是什么声音？（播放多媒体火车鸣笛、大轮声、小轮声。）师：W

3、U是火车的什么声音？KaCa、 Hong Long又是什么声音呢？师：哦，原来WU是火车的汽笛声。Hong Long是火车大车轮的声音，KaCa是小车轮的声音。【设计意图：以学生熟悉的声音提问导入，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然的转入到节奏训练中。】（二）、节奏训练师：谁能模仿一下你刚才听到的声音。1.师：下面我们一起来模仿火车的声音（出示节奏）WU   －     WU  －      WU  －        WU －    4Hong Long    Hong Long    Hong  Long     Hong Long  KaCa KaCa  KaCa KaCa  KaCa

4、  KaCa    KaCa KaCa（老师引导学生边拍手边模仿。）2.师：小朋友们，我们的旅行就要开始了，火车出站了！汽笛声、大轮声、小轮声都响起来了。让我们按照这些声音的顺序来读一读、演一演火车出发慢慢开远的情景。师：请问火车开远的声音有什么变化，速度又有什么变化呢？师：是的。火车开远声音会越来越弱、速度也会越来越快！同学们请仔细看老师的手势。【设计意图：学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受  X X  、 X－、X  三种音符时值，初步形成二、三声部的效果。在模仿中，快乐的解决歌曲节奏难点————X X，老师引导学生用动作、声音，并进行实际操作，让学生感悟音乐的力度、速度的变化。】（三

5、）、歌曲学唱师：今天的旅行，你们想去哪呢？师：你们想去的地方真多呀。路途这么远的路程。我们要上山坡、过大桥、钻山洞。让我们开动小脑筋，用你们的肢体语言表现出来吧！1. 放《火车开了》的录音感受歌曲情绪自由编创动作。2. 课件展示歌曲画面，跟着音乐边拍手边打节奏跟读歌词。43、再次聆听，教师范唱、学生轻轻跟唱。4、跟琴唱词，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，引导学生唱词要清晰、情绪要活泼。【设计意图：在这环节的重点是通过聆听、演唱、律动等一系列表演活动。引导学生全身心地投入到音乐中。运用合唱与探究的方式。鼓励学生参与合作，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动、学生协作的课堂环境。】四、游

6、戏结束小朋友们：让我们一起随着音乐，载着欢乐，向着我们最向往的地方出发吧！（师生共同连成一辆小火车，教师做火车头，在教室里开动起来，直至下课开出教室。课件同时播放《火车开了》伴奏做背景音乐，在歌声和游戏中结束全课。）4