人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教学修改及修改说明与反思

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1、《杯子的设计》教学修改及修改说明与反思教材分析本课属于，“设计、应用”学习领域，通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。教学目标1、知识与技能：了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。2、过程与方法：欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自

2、己的感受。3、情感态度与价值观：让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。教学重、难点教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。教学准备：1.教师准备：图片资料（多媒体课件）。2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。学情分析五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应

3、用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。通过欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神。在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。教学过程：（一）、导入新课1．(实物展示一只一次性纸杯)师：这是什么？——一只一次性纸杯。你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！（出示课题——杯子的设

4、计）（二）、杯子展厅师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。1．古代的杯子A、折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶器一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。B、象牙雕夔（kuí）鋬(pàn)杯（商）——象牙商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。C、玉云形杯（唐代）——玉器这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了

5、我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。2.现代的杯子师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你观察、回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示图片。——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。（三）、分析探究1．杯子的结构师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。2．杯子的各部分的作用杯身——放置液体。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平稳放置。

6、杯柄——便于手握住杯子。杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）特别注意：我们除了对杯子的各部分设计之外，有时我们还要考虑一下与杯子相关物品的设计。如：杯勺、托盘以及杯垫的设计。（四）、精品欣赏1．新颖独特的杯子师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。（师点击图片对其杯身、杯口、杯柄、杯盖等作简单介绍。）2．特殊功能的杯子师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯

7、子。——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯、变色杯、情侣杯、折叠杯、音乐杯、婴儿杯等。（师简单介绍）师：我们学过一首诗《凉州曲》[唐]王翰：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。教师讲解一下里面的“夜光杯”。小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。但更多实用的、特殊功能的杯子等着我们来进行设计和制作。（五）、作品设计1．杯子的设计学问：师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。同学们想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？首先，从使用者的需求出发。其次，实用与美观相结合。2

8、、（出示图片）学生设计作品：通过欣赏教师讲解，总结出杯子的设计图包括：杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。（六）、学生作业1．师：