《放小鸟》第一课时

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1、15.放小鸟教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。教学重、难点：识字、写字、有感情地朗读课文课前准备：课件、词卡教学安排：两课时第一课时一．故事导入，揭示课题1．今天，老师给小朋友们带来一个故事，想听吗？请小朋友仔细听，故事讲了一件什么事？（教师范读）2．这个故事主要讲了一件什么事情呢？（出示填空）这个故事主要讲了：姑妈送给“我”（），“我”（），后来，“我”（）的事情。（1）生填空（2）齐读3．这么长的故事就是讲了这件事，读了这个故事的主要内容，你们有什么问题

2、要问吗？（学生质疑）交流并板书：A“我”为什么喜爱小鸟？B“我”怎样喜爱小鸟？C“我”为什么把小鸟放了？4．揭题：今天，我们就带着这三个问题学习课文：放小鸟（板书课题）齐读初读课文1．轻声自己读课文，要求：读准——字音，读通——句子。2．检查字音。课文中的这些词你能读准音吗？（出示、检查）（1）羽毛嘴巴眼睛翅膀（这些词都是描写的——？）（2）叫唤喝想找拍（这些词语都是——？）（3）着急焦急（这两个词都表示急，哪个更急？一组读好）（4）一定决定（读得有力）3．故事共几个小节？你想读哪一节？（指名读课文）过渡：下面我们就开始细细地读课文，来一一解决这3

3、个问题。细读课文(一)第一小节1．姑妈送“我”一只小鸟，“我”为什么非常喜爱它呢？请小朋友快速读课文第一小节，找找答案。2．谁能用“因为……所以……”这个句式说说？（因为这只小鸟……，所以……）师板书：可爱喜爱3．小鸟怎样“可爱”呢？指名读，齐读师板书：绿羽毛黄嘴巴一闪一闪眼睛4．读得真好！通过样子的描写让人一听就知道原来是因为它非常——（指板书）可爱，那么“我”究竟怎样喜爱小鸟呢？继续到课文第一小节中再找找答案。5．你从哪些词句读出“我”对这只小鸟的喜爱呢？生交流，师板书：食吃水喝可小鸟——一动不动（指名读好），当“我”看到小鸟一动也不动时，“很

4、——（着急），着急得怎么样？（师生互读）6．小结：这一小结写了姑妈送“我”一只小鸟，“我”很喜爱这只鸟，爱到为它着急，不知怎么办才好。第一第二句用高兴、喜爱的语气，第三句用着急的语气，读好第一小节。（二）第二－四小节1．既然小鸟那么可爱，“我”又那么喜爱它，为什么还要“放小鸟”呢？“我”看到了什么？听到了什么？又是怎么想、怎么做的呢？（板书：看、听、想、做）请小朋友读读课文2－4小节。2．指名交流：（1）看看挂图，读读课文，用文中的语言来说说“我”看到了什么？（笼子里小鸟朝着窗外叫，窗外也有一只鸟在叫唤）哦，原来是小鸟的妈妈来了。（2）“我”听到了

5、什么？（那声音听起来多焦急呀！）（3）第二小节的第一句就写了“我”看到的，听到的，指名读（2）。（4）笼子里的小鸟和窗外的小鸟互相叫唤，好像在讲什么呢？（想象说话）小鸟：妈妈，妈妈快来救我吧！大鸟：别急，别急，妈妈来救你把！小鸟：妈妈，妈妈我好害怕啊!大鸟：别害怕，别害怕，妈妈这就想办法救你。（5）小结：我听到这里，觉得孩子离开妈妈多可怜呀！妈妈想自己的孩子，多焦急呀！（齐读）3．我想：（引读：“一定是……！”读得肯定）4．“我”是这么想的，又是怎么做的？板书：决心（齐读第三、四节）5．体会。1）之前我给它——，给它——，可它——，现在我打开笼子—

6、—2）小鸟为什么“拍拍翅膀”？开心自由终于回到蓝天了可以回家了所以它对着对拍拍翅膀，好像在说——现在小鸟和我成了好朋友了。6．（出示挂图）“我”把小鸟放回了蓝天，小鸟飞得多自在啊！读到这里，你们知道了吗，为什么“我”要放小鸟？（板书：爱鸟）四．疏通板书，总结全文1．小朋友，今天我们一起学了放小鸟这个故事，知道了“鸟是人类的朋友”，我们要“爱鸟”。2．齐读全文。五．学习生字：非常绿羽毛可爱黄嘴巴喜欢一闪一闪眼睛15放小鸟食吃水喝一动也不动着急爱鸟看听想做决心