咏华山第二学时

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1、《咏华山》第二教时教学要求：1、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。教学重难点：能诗文对照，体会古诗的意思。教学过程：一、复习旧知1、读题。认读词语真自己山腰间朵朵登华山沿着艰难爬山显得飘着称赞无与首用“真”练习说话。　　2、师说：上节课，我们初读了课文，知道了课文写的是七岁的寇准与先生一起去登华山，欣赏了华山的高，华山的美，情不自禁地写了咏华山这首诗。这节课老师带领大家跟着他们一起登华山，细细领略华山的高和美。　　二、研读课文，品读词句　　1、自读第二自然段的第一句，想一想哪个词语或句子写了

2、华山的高和美，用“﹏﹏”画出来。并把自己的感受读出来。再在小组内讨论交流。2、讨论交流（１）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。A、看图指名说：你站在高高的华山顶上，看到了什么，会有什么感觉？指名上台指出蓝天、远山、近山　　B、远远近近：写出了山的不同位置，不同距离，有远有近，也写出了山的多。C、这些山看上去怎么样（那么低，那么小），哪座山最高？（华山）　C、除了……"意思是：只有（）在我们的（），（）都在我们的（），周围没有哪一座山能和华山（）。指3个说自由说师：华山真高啊！E、谁来读，读出山的高。自由读，指名读评议，齐读。还有哪句体现华山的高

3、？（２）太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。　　a、指读　　b、看图：我们一抬头就能看到（太阳），我们平时看太阳感觉那么（远），站在华山顶上看太阳是那么（近），山腰间飘着一朵又一朵（白云）。指名指出"山腰间"？我们平时看到白云总是高高地飘在蓝天上，现在只到华山的山腰间。对太阳和白云为什么会有这样的感觉？c、填空；一抬头，太阳（　　　　　）。一回头，看到（　　　　　）。所以说：华山真高啊!d、谁读能读出华山的高。指名读，评议。　　(3)、还有哪些地方体现华山的高　他们沿着山路艰难地爬上山顶。“艰难“说明登华山非常不容易。（生找出"艰难"）　　"艰难"

4、懂吗？（困难，很难）　　读第1句时，读出因为华山高峻而十分难爬。（自由读、指读、齐读）。　　登上山顶后，看到了周围的景物，游人不由自主地发出感叹！　　出示：啊！华山真高哇！　　A、自已读，体会一下。　　B、这时连用了两个什么标点符号？　　C、表示爬上山顶后什么心情？（惊讶、惊叹、激动）　　D、范读，生注意师的表情。自己读，指名读，做出表情。　（4）、我们站在华山顶上，感觉到华山如此雄伟、高大，小寇准的心情非常激动，简直就不能控制自己的感情了。他想把自己看到的、感觉到的都说出来，就做了一首诗随口念了起来。　　请小朋友往下读课文。齐读。　　①出示：情不

5、自禁什么样的感情不有控制？（"情不自禁"是指自己的感情自己不能控制。）　　②听老师吟诵这首诗。指名吟诵。　　③出示图、听诗意、生读诗。（出示有关诗句，有意颠倒排列诗句。）　　a只有蓝天在我们的头顶上，周围远远近近的山都在自己的脚下。--只有天在上　　b没有一座山能和华山一样高。--更无山与齐　　找一找哪个字说"一样高"？（齐）　　c一抬头，太阳离我们很近很近。--举头红日近　　哪个字表示"抬起"的意思？（举）没有？（无）　　d回过头来，看到白云很低，只在山腰间。--回首白云低　　哪个字是"头"的意思？　　（4）这首诗有问题吗，谁来纠正？（学生按顺序

6、排列诗句）　　（5）做动作朗读诗，体会诗的意思。指名读，齐读。　　3、你觉得这首诗写得怎么样？孩子的先生听了--连连称赞真是一首好诗！大家竖起大拇指一同来称？“好诗！好诗！"一个刚七岁的孩子为什么能脱口吟出这么好的诗？（全是他平时认真学习语文的结果，读书时边读边起，用心体会。我们也应该努力学好语文，少壮不努力--（齐说）老大徒伤悲，我今方少年，理当展翅飞。）　　4、有感情地背诵古诗。自己背、同桌互背、指名背（加动作）。　　5、表演、朗读第二段。　　师：小朋友们真聪明。老师现在要请一位小朋友来扮演小孩，做动作吟育古诗，谁有这个本领。老师表演先生。其他

7、的话由全体读，一边读，一边想象爬山的艰难，想象爬上山顶后的感觉。三、总结全文，再读全文感悟。今天，我们去登了华山，还学会了一首写华山的诗，收获真不小。请小朋友完整读课文，把你的感受读出来。四、指导学习生字1、出示生字：无与首2、自由读识记。3、指导记忆书写。4、学生描红临写。五、作业读一读，照样子写词语一朵云云朵一间房房间一匹马马匹板书设计只有天在上更无山与齐“齐”是等高、齐平、一样高咏华山（高、美）举头红日近回首白云低“首”是头的意思