阅读写话《美丽的丹顶鹤》

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1、模仿写话（外貌描写）训练教案——《美丽的丹顶鹤》【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。3.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助《美丽的丹顶鹤》中关于丹顶鹤外貌描写等词语，模仿写话。【教学准备】　课件字词卡片丹顶鹤图【教学过程】一、揭题导入小朋友们，我们已经学习过《美丽的丹顶鹤》这篇课文，从中我们可以知道，作者笔下的丹顶鹤十分

2、的美丽，尤其是第二自然段关于丹顶鹤的外貌描写。现在呢，老师想要和小朋友们再一起来读一读第二自然段，重新感受一下丹顶鹤的外貌美。二、课文指导1.出示第二自然段（音乐），指名读该段（评价：你读的非常优美）。师：小朋友，我们看第一句话，这一句话主要写了丹顶鹤全身都是洁白的，只有脖子和翅膀边儿是黑的，谁来读好它？（指名读，评价：你读的非常好）接着，作者又写了丹顶鹤的头顶，谁来再读一读？（指名读）作者写完丹顶鹤的羽毛、脖子、翅膀边儿以及头顶之后，告诉我们丹顶鹤名字的由来。（齐读）现在呢，把这一段连在一起，请小朋友们读一遍。（齐读）2.贴

3、生字卡师：小朋友们，在这一自然段，作者先写了丹顶鹤的羽毛，它的羽毛是什么颜色的呢？（生：洁白的，依次出示词卡：“羽毛”、“洁白的”）之后，又写到脖子和翅膀边儿，又是什么颜色的呢？（生：黑的，依次出示词卡：“脖子”、“翅膀边儿”、“黑的”）这里有个词“翅膀边儿”，为了让小朋友们更好地理解什么叫“翅膀边儿”，老师这里有两幅图（贴图，讲解）。再接着，作者又写到了丹顶鹤的头顶，那么它的头顶是什么样子的呢？（生：像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。依次出示：“头顶”、“像嵌着红宝石”、“鲜红鲜红的”）作者在这里运用了比喻句，把头顶比喻成（生：

4、红宝石），那又是什么颜色的呢？（生：鲜红鲜红的）是呀，鲜红鲜红的，作者在这里用了两个鲜红，说明丹顶鹤的头顶特别的红，要比一般的红更红。师：小朋友们，我们回头看一下，作者描写丹顶鹤外貌的时候先写了它全身都是洁白的，我们把它叫做“整体”（出示词卡），接着，作者又把眼睛放在丹顶鹤身体的某一个部位，脖子、翅膀边儿、头顶，我们把它叫做“局部”，最后作者又写到“怪不得人们都叫它丹顶鹤”，又告诉了我们丹顶鹤名字的由来。所以啊，作者描写丹顶鹤外貌的时候采用了从“整体——局部——名称由来”的方式。那么小朋友，你们会写吗？（出示“白头翁”图）三、

5、仿写师：小朋友，要想写好话，我们首先要仔细观察，然后再动笔写。引导学生仔细观察（按句式指名说）。现在，请小朋友们拿出老师发下去的纸，按照整体——局部——名字由来的方式写一写。三、评议选取1-2名学生的作品进行朗读，并点评。