这不是我的帽子

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1、这不是我的帽子教学过程：一、导入孩子们，咱们先来猜个谜语吧！今天付老师想跟大家换个角度去读一本有趣的绘本。绘本的题目是《这不是我的帽子》。【板书】二、 整体感知：1、 读封面：【课件出示封面】师：读一本绘本，从读封面开始。通过读封面，你了解到了哪些信息？师：我们是第一次接触这个作家对不对？生：对。师：付老师给大家介绍一下这位作者。乔恩克拉森是加拿大人，他曾经是一个动画编辑、插画师。在2013年，他的作品获得了全球绘本的最高奖项：凯迪克金奖。这部作品就是：《这不是我的帽子》。同一年，他和麦克巴内特一

2、起创作的绘本《穿毛衣的小镇》也获得了凯迪克银奖。同一个人的两部作品囊括凯迪克的金银两个奖项，你觉得这个作家怎么样？师：恩。别着急，让我们继续来观察封面，你还看到了什么？生：封面上画了一条小鱼，头上戴了一个帽子。师：观察很仔细。那么问题来了：这个帽子是小鱼的吗？师：那么你猜猜，这顶帽子是哪里来的？师：哇！你这个想象很奇特。天上掉馅儿饼了。我听到了你们回答中充满了奇特的想象。2、 整体输入：师：到底帽子是怎么来的呢？让我们一起走进故事，看看乔恩克拉森怎么说。下面听老师读绘本，你们的任务是：用耳朵听老师

3、读，用眼睛仔细观察图片，积极动脑思考。这本绘本里面有很多的小秘密，看看哪位同学最会读故事。（教师读绘本故事）师：听完了这个故事，你可能会觉得很简单。但是我看到有很多同学在听故事的过程中笑了，那你肯定读懂了这本绘本的图画语言。读懂了的同学请举手。生：（有三分之二的同学举手）师：没读懂没关系，我们再精读一遍，你就会搞明白了。现在我们先来解决一个问题，小鱼的帽子是哪儿来的？师：一个故事里面一定会有角色。这个故事中出现了几个角色？（教师贴板书，每个角色的图片）生：还有一个角色，那就是帽子。师：恩，你说得也

4、不错，帽子在这个故事里也起到了非常重要的作用。故事中三个小动物织成了三条线索。在偷帽子这件事中，他们感受到的、想到的，都不同。绘本画家在图画中藏了很多的小秘密，这些小秘密就表现出了大鱼、小鱼心里所想、所感。下面，让我们再一页一页的去读故事，同学们和付老师一起把故事中的小秘密挖掘出来吧！三、 精读交流：1.第一页：这不是我的帽子，是我刚刚偷来的。问题来了，这个“我”指的是谁？生：小鱼。师：在文学作品中，对人物或者说角色的称呼有三种：“我”，是第一人称。“你”是第二人称。“她、他、它”是第三人称。一般

5、，在文学作品中，用第一人称来讲述故事的，主人公就是“我”。所以，这个故事中的主人公是谁？生：小鱼。师：（给小鱼戴上主角的小王冠。）让我们跟随主人公，从它的视野去看看发生了什么故事。2. （出示2、3、4、5页PPT）观察这四幅图，你发现了什么？生：这些很像连环画。第一幅大鱼是闭着眼睛的，第二幅睁开眼睛了，第三幅眼睛向上看，第四幅它的眼睛向前看。师：说得好。下面老师来读文字，你来看图，你会觉得更加奇妙。我从一条大鱼那儿偷来的。我偷帽子的时候，他在睡觉。他可能睡很久都不会醒。生：大鱼醒了。因为图画中，

6、大鱼的眼睛忽然睁开了。师：就算他醒了，可能也不会发现帽子不见了。生：大鱼发现帽子不见了，因为它的眼睛在往上看。生：它一定觉得头顶很凉，所以，它发现自己的帽子不见了。师：就算他发现帽子不见了，可能也不知道是我拿走的。生：它知道是小鱼拿走的了。因为它的眼睛在往前看呢，他一定是看到小鱼在前面。师：文字是小鱼说的，但是图画里画的是大鱼。乔恩克拉森多有创意呀！所以，你如果只看文字，不读图，这个故事你就看不懂了。小鱼偷了大鱼的帽子，大鱼发现了，并且追了上去。我们接着读故事。就算他猜到是我，他也不知道我去哪里了

7、。不过，我可以告诉你我要去哪里。我要去一个水草长得又大又高又密的地方。在哪里什么也看不清。没有人会找到我。师：小鱼偷了东西想怎么样？生：它想躲起来，不让大鱼找到。板书：躲  师：这时候，配角小螃蟹出现了。已经有人看到我啦。不过，他说他不会告诉任何人我去哪里了。 小鱼和小螃蟹做了一个约定，小螃蟹答应小鱼不告诉别人它藏在水草里。可是，作者没有写，小鱼怎么跟小螃蟹说的。你们知道小鱼怎么说服的小螃蟹吗？现在我就是小螃蟹。师：不管怎么样，小螃蟹好像答应了小鱼，不告诉别人，但是事实上，小螃蟹告诉别人小鱼藏在哪

8、里了吗？师：那小螃蟹为什么又告诉了大鱼这个秘密呢？大鱼又是怎么说服小螃蟹的？现在，你们是大鱼，我是小螃蟹。师：哇，那是宝贝呀！所以大鱼一定要拿回自己的帽子。那小鱼心里到底是怎么想的呢？我知道偷帽子不对。我知道它不属于我。但我就是想留着它。反正他戴也太小了。我戴正合适。小鱼说得对吗？你来反驳一下小鱼。师：说得好。不管初衷是什么，偷是不对的。接下来又发生了什么呢？看第14-16页。师：最后这三页，只有图，没有文字。这种表现方式叫：留白。师：那你怎么想的？师：你的想象力很丰富。大家一定还