3 b p m f

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1、课题3bpmf教学目标 1．学会4个声母bPmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bPmf与单韵母组成的音节。教学本课用3课时此教案为1课时课时目标学会4个声母bPmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学重难点：bP的拼读方法教学过程：一、创设情境，谈话导入1．小朋友们，在离江阴不远的无锡，有一座灵山大佛，你去看过吗？能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗？2．有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。3．（出示情境图）说说图上画了什么？4．学学语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，大佛能

2、看不能摸。5．读词语，初步感知bpmf四个声母。6．出示bpmf。二、教学声母1．出示表音表形图。（1）仔细看看图，说说图上画的是什么？（2）跟着读一读：bō，波浪。2．指导读b的音。个案修改与教学随笔（l）教师范读，学生仔细听。让学生听后说一说与单韵母的发音有什么不同？（从今天起，我们要认识拼音王国里的一个大家族——声母。声母的发音与单韵母不同，要读得又轻又短。）（2）学生朗读，感受。（3）说说你是怎么读的？（发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声音极轻极短。）3．指导识记b的形。（1）看看声母与图片，比较后，找出它们的相似之处。（2）分解笔画：

3、先写竖，再写半圆。（3）指导编口诀：右下半圆bbb。4．用同样的方法学习Pmf。（1）通过观察表音表形图，识记声母的字形。（2）指导读音。发P时，方法同b，只是送出的气流比b强一些。（用手掌放在嘴前感受气流。）发m时，双唇紧闭，软腭下垂，气流从鼻腔流出，声带颤动。发f时，上齿挨着下唇内壁，让气流从唇和齿的小缝中挤出来，声带不颤动。（3）指导编口诀。右上半圆PPP；两扇小门mmm一根拐杖fff。三、指导书写1．出示四线格中的声母，观察它们的位置。2．完成《新课标作业设计》第二题。四、练习巩固1．比较b和P，说说你是怎样区分的？完成《新课标作业设计》第一题。NO:课题3bpmf教

4、学目标 1．学会4个声母bPmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bPmf与单韵母组成的音节。教学本课用3课时此教案为2课时课时目标学会4个声母bPmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学重难点：音节的拼读方法教学过程：一、开火车认读字母，并说出相应儿歌aeiüuopmbf二、认识音节，教学拼读1．（出示“小猴图”。）看看两只小猴在干什么？（把两张卡片推在一起。）2．它们跑得多快呀！b和a猛地一碰，就变成了音节，再也不愿分开了。3．出示卡片：b一a—ba。4．声母b和韵母a组合在一起就变成音节ba。5．学生练习说：声母b、韵母

5、a，组成音节ba。6．用同样的方法练习朗读。（可自由练习读；当小老师领读；开火车赛读等。）个案修改与教学随笔三、练习巩固1．完成《新课标作业设计》第三题。2．找朋友，读一读。（1）发下声母、韵母卡片。（2）请声母b上台，问：谁愿跟我交朋友？（aoiu能上，eü不能上。）（3）组成音节读一读。3．延伸：广播、山坡、摸、大佛…… NO:课题3bpmf教学目标 1．学会4个声母bPmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bPmf与单韵母组成的音节。教学本课用3课时此教案为3课时课时目标认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bPmf与单韵

6、母组成的音节。教学重难点：音节的拼读方法教学过程：一、复习活动1．抽读带调韵母：āǐèúǜó2．练习拼读音节：babopapomimafufa3．音节ba还有一种读法，读起来更快。4．示范直呼ba：做好b的口型，发a的音。5．尝试直呼：bomapafafomomi二、教学带调音节的读法1．（出示“大雁图”。）说一说图上画了几只大雁？（八只大雁。）2．（出示卡片：b一ā一bā。）看一看这个音节与上节课认识的音节有什么不同？（韵母带上了声调。）个案修改与教学随笔3．韵母带上了声调，在拼读时就要带调读。4．拼一拼，读一读，并说说相应的词语：bābábǎbà5.同法学习其他三组。三、

7、练习巩固完成《新课标作业设计》第四题。