《这儿真好》教案（科医路）李敏

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1、16这儿真好李敏（科医路）教学目标：1、巩固复习本课生字。2、精读课文，理解课文内容，感悟朗读。3、了解小熊师怎样找到朋友得，知道“这儿”好在哪儿，教育学生从小就要懂得爱护环境。教学重、难点：重点：读准并理解“孤零零”、“漫山遍野”、“绿叶成阴”。难点：知道“这儿”好在哪。教学准备：多媒体课件、练习卡、贴图（小熊、小鹿、小鸟、小猴、小象）一、课题导入师：小朋友们，今天我们继续学习有趣的童话故事——《这儿真好》谁来读？师:小熊今天带来了一些词语朋友，正等着和我们打招呼呢。我想呀，这些词语宝宝一定难不倒大家。出示生字：一座荒岛两年连忙梦见说话孤零零种呀种

2、漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说师：通过上一节课的学习呀,我们已经大致了解了课文，是谁说这儿真好？为什么说这儿真好？（自读课文，指明答）师：你能用一句话连起来说吗？说话训练：、、和都说这儿真好。师：为什么这么多小动物都说这儿真好？师：你能用课文里的句子告诉我们吗？（师相机板书：漫山遍野、绿叶成阴）——指明读出示图片，解释“漫山遍野”、“绿叶成阴”的意思。二、第一自然段师：那这儿原来是什么样呀？生自读课文第一自然段。师：你们觉得荒岛是什么样子的？1、出示荒岛图，生体会小熊当时的心情，读好这一段。2、师范读，提醒读书方法，生自读，指明读。三、第二自然段师

3、：是谁帮助小熊解决了这个困难？（抓住“连忙”体会小熊的着急）四、第三自然段师：云是怎么做的呢？——指名说师：诶哟，云变成了一棵树。白云呀，虽然它没说话，其实呀，它在提醒小熊呢，小熊可聪明了，它明白了什么呀？（指名说）师：你从课文哪个自然段看出来小熊明白了？（生找出句子，用“”画出来）师：是呀，看来小熊种树可不是一年两年的事儿，种了也不止一棵两棵，难怪课文里边用“种呀种”。是呀，小熊明白了（导读：它在岛上种呀种，种了许多小树苗。）师：你们看（边播放课件，师边读：一年、两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴）——指明读、齐读五、第四自然段师：小朋友们看，

4、一只小鸟飞来了，边飞边叫（课件出示，指明读小鸟说的话，男女赛读，师生合作读）六、第五自然段师：其它小动物怎么来的呢？又说了些什么呢？（生自己练习）（指名，生边做动作边贴图）师：你们看，想来这儿住的小动物是越来越多，这儿还是不是荒岛了？小熊再也不孤零零的了，假如，我们现在也去那儿了，我们到处走走看看，你觉得这儿好在哪儿啊？（同桌讨论）师：啊，这儿真好，好在哪儿呢？——指明说七、第六自然段师：听到，这么多的称赞，小熊可高兴了，它不是一般的高兴呀，它是？——高兴极了师：它不停地说？——欢迎你们，欢迎你们师：生练读最后一个自然段（指明读、全班齐读）八、引导生

5、爱护环境师：是呀，这儿真好，小熊动手又动脑，创造了这么美的环境，（导读：漫山遍野，绿叶成阴），还成了小动物们的乐园呢，这么美的环境，还要靠我们大家共同去？——爱护九、教学生字：象1、播放“象”字演变视频，引导生了解象形字。2、分析“象”字结构，认识新偏旁“负字头”。3、生书空，师范写。4、生描红，练写，师巡视。5、展示生的书写。板书设计：16这儿真好漫山遍野绿叶成阴象（贴图）