《我眼中 的春天》

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1、口语交际《我眼中的春天》教学设计全椒县第二实验小学王芳教才分析：《我眼中的春天》是苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以发现春天、介绍春天景物为主题，书中还附有彩图，“说给大家听听”则提示了口语交际的对象，即让学生当众练说。口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境激发学生想说的兴趣和欲望。学情分析：一年级的学生对春天的景色非常喜爱，并且能带着喜爱的语气看图读文。同学们之间交流的习惯已经初步养成，大部分学生能认真倾听别人的发言,积极表达自己看到的、想到的。教学目标：1.训练学生用完整的话介绍春天的景物。2.初步培养学生

2、按一定顺序讲述图意的能力,做到意思明确,语言规范。3.培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。教学重点:培养学生观察生活的能力,并将看到的用语言表达出来。教学准备：多媒体课件。词条：春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然。教学过程一、音乐导入，创设情境。1、小朋友，春天来了，你们准备好了吗？播放《春天在哪里》音乐，同时出示有春天图片的课件。教师走到学生中间和学生一起翩翩起舞。（利用多媒体课件出示图片，播放音乐）2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们身边。只有仔细观察的小朋友才能找到它。教师板书课题：我眼中的春天，同时让学生伸出小手和我一起板书。（出示有标题

3、的课件）（设计意图：通过图片、播放音乐，激发学生的学习兴趣。）二、找春天。课件出示春景图。春天来了，你发现我们生活的周围都有哪些变化？学生先自己说一说。然后依次出示图片和孩子一起欣赏，边说边出示。生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。生：小草变绿了，很多花开了，春笋娃娃也醒来了。生：我们穿的衣服比以前少了。生：星期天，爸爸和我一块放风筝。……总结：小朋友眼中的春天真是太精彩了。（设计意图：学生利用已有的生活经验，说自己看到的、听到的、做到的事情，学生的语言会很丰富。）三、讲春天过渡：下面我们一起去看一幅春景图，你看到了哪些景物？(一)

4、课件出示书上的春景图。1.你们在图中看到了什么？学生说一说词语。2.出示词语：yànziliǔshùtáoshùháizichūnsǔn燕子柳树桃树孩子春笋xiǎocǎolántiānbáiyúnmàimiáo小草蓝天白云麦苗3.春天无处不在，我们该从什么地方开始寻找呢？我们可以按照从上到下，先左后右，由近及远的顺序说一说。（师板书从上到下、先左后右、由近及远）4.这样可以将我们看到的词语排列为：（课件出示上图，让学生依次说一说，养成要按一定的顺序观察景物的好习惯。）lántiānbǎiyúnyànziliǔshùtáoshù蓝天白云燕子柳树桃树háizichūnsǔnxiǎo

5、cǎomàimiáo孩子春笋小草麦苗5.指导学生说话。（1）这么美的春景图，你最想说什么？生答：春天真美丽！生答：我爱春天！指导说好开头第一句话。“春天真美呀！”“春天来了……”（出示课件）（2）指导按顺序说一说每一种景物。（出示词语，指导学生说好每一个词，将词语连成句子。）（3）这么美丽的景物说完了，你能给它总结一下吗？指导说好最后一句话。“我爱春天！”“春天是一幅多彩的画。”（4）直到将整个内容连起来说一说，让学生可以发挥想象，说说图中没有的景物。课件出示：春天来了，蓝天上飘着朵朵白云，小燕子从南方飞回来了，柳树长出嫩嫩的芽，桃树开花了，孩子们在草地上奔跑跳跃，高兴极了。春

6、笋也钻出泥土，小草发芽了，麦苗绿油油的。春天真美呀！（设计意图：课内知识的学习，将为课外知识的学习做好准备。在教学中教会学生按一定顺序观察景物，并用精彩的语言将词语连成句子，可以充分发挥自己的想象，让我们的语言更精彩。）（二）课件出示校园里的景色。过渡：春天不仅来到了草地上，还来到了我们的校园里。下面我们一起去校园里看一看，校园里的春天是什么样子的？（课件出示五幅校园的景色图，并配有音乐，学生欣赏。）1.学生介绍校园里的春天。同桌相互说。一人说，大家听，听后补充。2.看到这几幅图，你想到了我们学过的哪几个成语？用词条贴出四个成语：春暖花开春色满园春光明媚春意盎然（学生齐读）3.

7、总结：校园里阳光灿烂，真是春光明媚，春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园、春意盎然。过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？（三）课件出示大自然的景色。1.学生介绍大自然里的春天。要求学生用上课件出示的词语：蓝湛湛绿茵茵红艳艳绿油油黄灿灿碧澄澄2.让学生说话时，加上这些词语说一说。要说出完整的一句话。例如：春天来了，山坡上有许多绿油油的小草。（课件出示）生：春天真美呀！红艳艳的桃花开放了。生：春天是一幅画，金灿灿的油菜花