青蛙看海 第一课时

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1、9《青蛙看海》教学设计无锡市扬名中心小学王秦洁一、学习1-3小节1、小朋友们，今天我们学习课文，指读课题《青蛙看海》。你喜欢看海吗？洁白的浪花，蔚蓝色的海水，真是令人欢喜啊。2、可是，老师在课文里发现了一句话。出示：青蛙很失望。指读。什么叫失望？（失去希望）你知道青蛙为什么会失去希望么？打开书，自己读读课文的1-3小节。找找原因。想去看海，翻不过山。（板书：想看海）指导读苍鹰的话（轻松有大翅膀展翅就能高飞）3、这是一座怎样的山呢？师板画。你为什么张大嘴巴？你为什么发出了惊呼？你为什么吸了口凉气？这么高的山，能用我们

2、学过的一首诗来形容一下么？（《咏华山》只有天在上，更无山与齐。举头红日近，低头白云低。）这么高的山，怪不得青蛙说——出示，天哪，这么高的山。谁能学着小青蛙的样子来读读这句话呢？（评价）哟，山不够高，好像是一个小土坡。4、老师关注到了你读的这一句话。出示“怎么上得去呢？”这句话的结尾用了一个问号。我们知道，用问号的句子叫问句。表示有疑问，表示不确定，表示有不明白的。但是这一句话可不一样，请你仔细读读这句话，这一句话也是表示有疑问么？（表示肯定，确定，表示我上不去）哇，你真棒，真的很会读书，这么难懂的一句话你都读懂了。

3、这句话，虽然用了问号，但是仍然表达肯定的意思，谁来读好他。5、老师把这句话换了种说法，意思没变。请你读一读，你觉得哪句话更好呢？为什么？（是呀，用了问句来写。语气更强烈了，更能体现小青蛙得着急，没有信心，很担心）6、苍鹰听到了，——指名读。怎么能看到海呢？意思就是____________。7、孩子们，让我们来看看这三段对话，蓝色的部分是苍鹰说的话，红色部分是青蛙说的话，那黑色部分是什么呢？对，就是提示语。提示语可以告诉我们这话是谁说的，还可以告诉说话时的表情、动作等。仔细看看提示语的位置，你发现了什么？对，提示语的

4、位置是多变的，可在前，可在后，甚至还可以放中间。8、接下来老师想请三个同学来读好这段对话。苍鹰觉得非常轻松，青蛙却非常着急，没有信心。谁能读出这两个小动物不一样的感受？二、学习12小节唉，青蛙想看大海的愿望被一座看似无法攀登的高山挡住了，小青蛙失望极了。这只失望的小青蛙最终看到海了么？1、出示2、齐读三、学习4-11小节青蛙怎么最终又看到海了呢？1、请小朋友读课文4－10节，用“　”画出松鼠说的话，用“﹏﹏”画出青蛙说的话，把自己找到的句子再读一读。交流。2、刚刚我们知道了，有了提示语就能知道这句话是谁说的，但这段

5、对话中有两句没有提示语，你怎么知道这是谁说的。（联系上下文，哪怕没有提示语，我们同样可以知道这话是谁说的）3、请同桌两个一个扮演小青蛙，一个扮演小松鼠，一起读读这段对话。指读评议4、“这有什么难的！”是什么意思？（很容易、小菜一碟）你觉得青蛙会怎样说这句话（表情、动作、声调）刚刚还是非常失望的小青蛙这时充满信心。指导朗读。老师眼前仿佛出现了一只热心的小松鼠和一只充满信心的青蛙。5、就这样，小青蛙一级一级地往上跳，板书：一级一级孩子们，你们现在就是努力往上跳的小青蛙，老师想要问问你们。小青蛙，你跳了这么久，渴了吧？怎

6、么办？_______________________小青蛙，你跳了这么久，你累了吧？怎么办？_______________________你们登山这么辛苦，真不容易。你们还要继续跳吗？我们继续跳天黑了，小青蛙，别跳了，我们回家吧。______________________呀，你摔倒了，腿都出血了，别跳了，我们回家吧。___________________6、哇！历经千辛万苦，小青蛙都没放弃，你能用一句话来夸夸小青蛙吗？（板书：坚持不懈）7、出示词语，老师这儿也有几个词语想送给小青蛙。齐读8、师引读：就这样，青蛙跟

7、着松鼠……累了……渴了………不知不觉……9、师读：啊！大海就展现在它们眼前。青蛙实现愿望多不容易啊！你来读好。终于看到海了，小青蛙多激动啊！你来试试读好这句带着满心的喜悦让我们读读12小节10、课文学到这，你知道青蛙为什么最终又看到海了吗？小结：小青蛙在松鼠的鼓励和帮助下，坚持不懈，终于登上高山，看到了大海。11、今天，我们和小青蛙一起实现了它看海的梦想。老师送给你们和小青蛙三句话。齐读：世上无难事，只要肯攀登。有志者事竟成。千里之行始于足下四、学写生字1、“善”猜字谜：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。善书空笔顺横

8、与横之间要紧凑，间距差不多2、“登”“”登字头笔顺“八”要舒展五、布置作业今天，老师和小朋友们一起学习了《青蛙看海》这个有意思的童话，认识了为着梦想不懈努力的青蛙和善良热心的松鼠，小朋友们可以回去将这个故事讲给爸爸妈妈听。课后，读读《愚公移山》《精卫填海》这两个故事。板书