《狼和小羊》第一课时教学设计

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1、《狼和小羊》教学设计（第一课时）海南省农垦直属第二小学冯璐课时目标：1、读通课文，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课生字，规范书写“狼”和“脏”字。能口头组词，理解意思。3初步认识狼狡猾、凶残的本性，读懂狼找的第一次借口的理由。教学重点：读通课文。教学难点：读准字音。教学准备：卡通图片，生字词卡。一、谈话导入（１）课前操，配上动作背《汉语拼音字母表》。（2）同学们喜欢小动物吗？今天老师带来了两只小动物，看看他们是谁？（引出狼和羊）（3）今天我们一起来学习一篇关于狼和小羊的课文，（伸出你的手，老师在上面写，你们在下面一起书空课题），齐读课题10狼和小羊。过渡：那下面请大家

2、自由朗读课文，在读课文之前老师有个小小的要求: 1读准字音，读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、给课文标上自然段。提问：有几个自然段？指名回答。二、巩固识字（１）好，昨天老师已经安排大家预习过生字词，下面来考考同学们预习得怎么样。（出示幻灯）指名读。强调生字：倒也是多音字，还可以读成第三声出示多音字卡片。指名12个学生读—指名3个人分行读—男生女生合作读。２有音节的生字，同学们读得真好，去掉音节，会读吗？（开2组小火车读—那全班一起来好吗？会读的同学可以站起来读，老师看看谁反应最快，全班读）３生字会读了，那词语呢？老师带来了些新词语，出示幻灯，想请七个小老师带读，当他读对的时候

3、，全班直接跟着他读。强调：“找碴儿”是儿化音，舌头卷起来读“找碴儿”，把“找碴儿”跟老师一起读三遍。“倒流”的“倒”多音字，能不能读成第三声“倒流”？所以把“倒流”跟老师一起读三遍。过渡：大家真棒！那对生字词掌握好了，课文会学得怎么样呢，下面一起走进课文。三、细读感悟(1)用自己喜欢的方式再读课文，（出示幻灯）要求：做到不漏字，不添字，不读错字。过渡:读完坐直，出示幻灯：第一自然段，那谁来给大家读读第一段？（2）引出第一段（指名一个读—教师范读—全班读）（3）我们来观察下图片，狼来到了哪里？画河！那小羊在那干嘛呢？我们看看图中的狼，想干嘛呢？生答：想吃小羊（夸奖：真聪明）提出问题：师说：

4、对，狼是想吃小羊，于是他就找了一个什么借口呢？过渡：往下看第二自然段（4）引出第二段出示幻灯：跟同桌讨论下“找碴儿”是什么意思？提问指名回答：“找碴儿”什么意思？（没事找事，找借口，故意找麻烦）（3）提出问题：狼带着“找碴儿”的口气找了一个什么借口呢？指名回答“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”狼说这句话时候语气是怎么样的？（找碴儿，生气，凶狠）（谁能用生气，找碴的语气读读这句话—再指名一个读，下面老师想跟大家一起读，老师读前面的旁白—男女生合作读，男生读旁白，女生读狼说的话，换过来女生读旁白，男生读狼说的话—全班读）过渡：孩子们读得真好，那接着往下看，小羊又是怎么说的？全班齐读第三段

5、.（出示幻灯：整个第三段）（5）提出问题：小羊听了狼的话，先有什么反应？—生答吃了一惊。谁告诉老师“吃了一惊”是什么意思？谁能用动作来表现？小羊是怎样回答狼的？-生答：温和（提出问题：谁知道“温和”是什么意思？（好脾气，态度好，温柔，联系生活中，谁会对你温柔的讲话呢？）那请你也带着温柔的语气，把羊说的话读一读。（点评：你读得真温柔）过渡：下面老师也想来试试，大家想听吗？强调：坐直看书。我们男生和女生来比赛下，看是男生读得好还是女生。（指名男生读—点评：听起来男生读得还不够温柔，女生有信心超过男生吗？—指名女生读）过渡：小羊会把狼喝的水弄脏吗？生答不会（6）请看黑板，狼在？（上游）羊在？（

6、下游），水是从上游到下游，所以说水是怎么样？生答不会倒流的。（全班齐读第三段）下面我们分角色来读第二到第三自然段。旁白老师读，男生读狼说的话，女生读小羊说的话。注意不要读错了哦！过渡：多么可怜的小羊啊，狼有没有吃到小羊，我们下节课再继续听故事。现在有两个生字宝宝已经在等着跟大家见面了，我们来看看它是谁？（四）学习生字（1）出示生字：狼和脏（2）读音(老师找一个这节课表现好的组来带读“狼”字的读音，再找另一个表现好的组来带读“脏”字的读音)（3）指导学生运用多种方法识字生字（4）师范写（5）学生描红，两个字各写1遍。写字口号：肩平，足安，腿放直。握笔姿势要正确（6）教师现场抽取两本作业进行

7、点评。（五）布置作业：今天我们学习了《狼和小羊》的故事，回家后要把篇课文读给爸爸妈妈听。（六）总结