中小学国家课程教材审定

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1、中小学国家课程教材审定审查工作细则　　一、项目信息　　1.项目名称：中小学国家课程教材审定　　2.审批类别：行政许可　　3.项目编码：02003　　二、审查过程　　（一）受理。教育部根据工作安排下达审查工作通知，各编写单位按照要求送审教材及有关材料。　　（二）专家委员会审查。1.个人审读。由审查专家本人对教材进行审读，对照审查要求和审查标准，提出个人意见，填写审读意见表。2.集体审议。专家委员会召开审查会议，集体讨论研究，对教材集体把关，对个人审查意见逐条讨论达成共识，形成审查意见，投票表决形成审查结论。对于新编教材或根据课程标准变化

2、修订的教材，须进行初审和复审，初审通过后教材应进行试教试用。　　（三）国家教材委员会审查。对于意识形态属性较强的教材，专家委员会审查通过后，需提交国家教材委员会审定，具体办法按照国家教材委员会议事规程执行。　　（四）教育部行政审定程序。教材经国家教材委员会及其专家委员会审定通过后，由教育部履行行政审定程序，列入全国中小学教学用书目录。　　三、审查标准和要求　　（一）思想导向。重点对教材的政治立场、价值导向等进行把关。　　1.根据学科性质、任务和学生年龄特点，系统融入社会主义核心价值观教育，落实爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强中华

3、优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，加强国家统一、民族团结、国家安全、法治意识、生态文明等教育，体现道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。　　2.传承人类文明精华，体现时代精神，反映思想文化建设、经济社会发展和科技进步新成果。　　3.有助于促进学生全面而有个性的发展，致力于培养具有文化底蕴、国际视野，担当民族复兴大任的时代新人。　　（二）与课程标准的切合度。重点对教材体现课程标准的理念、落实课程标准的要求进行把关。　　1.总体设计符合课程标准的基本理念，体现学科核心素养和课程目标，落实课程内容和学业质量要求。　　2.有效落

4、实课程标准对教材编写的要求。　　3.覆盖广度、难易程度符合课程标准的具体规定。　　（三）内容的选择和呈现。重点对学科知识的科学性和呈现方式的适宜性进行把关。　　1.所选素材具有丰富性和典型性，体现课程标准的教学目标，有利于教师创设教学情景，便于教师设计和学生学习，能结合社会实际及学生生活经验。　　2.呈现方式遵循学生的认知发展规律和身心成长特点，符合学科特点。内容编排和情境设计有利于激发学生兴趣，培养探索与创新精神。　　3.内容设计具有整体性和逻辑性，风格统一。内容安排详略得当，结构合理，相互照应，没有不必要的重复与交叉。注意学科内部

5、的单元之间、册次之间、学段之间的衔接，以及学科之间的联系。　　4.栏目设计合理，形式活泼。学习活动（如实验、讨论、社会实践等）目的明确、要求合理、设计多样。练习数量和难度适当，有助于发展学生理解、运用和拓展能力。　　5.语言文字表达规范准确、生动流畅，可读性强。　　6.图表选择恰当，图文配合得当。　　7.无科学性和常识性错误；无任何歧视性内容；无任何商业宣传；不得有各类教学辅助资料的网址、二维码等信息。　　8.除了审查教材的内部结构、跨学段衔接外，还注意审查相关学科横向配合。　　（四）对教和学的引导。　　1.教材具有吸引力，能激发学生

6、学习兴趣和求知欲。　　2.创设切合教学目标的学习情境，帮助学生理解学习内容，启发学生思考，培养学生解决真实情境中复杂问题的能力。　　3.为学生提供动脑动手的学习机会，设计多样的实践性活动和作业，如个人与小组、口头与书面、图像与实物、课内与课外、线上与线下等，支持学生进行探究性学习。　　4.引导和支持教师选择合适的教学策略，启发教师设计易于学生主动参与的学习活动。　　5.引导和支持教师合理选择、开发和利用教学资源。　　6.引导和支持教师选择恰当的方式对学习过程和结果进行评价、总结。　　（五）教材的编辑符合规范。　　1.版面设计美观大方、

7、疏密得当。　　2.插图质量高，图像清晰。　　3.标点符号、汉语拼音、数字和计量单位使用规范。各种符号标识符合国家通用标准。　　4.送审之前有编校质量审读报告，文字差错率不超过万分之零点二五。　　（六）其他审查要求。　　1.对意识形态属性较强的修订教材应进行对比审查，重点审查教材新增和删减内容。　　2.在学科专家委员会审查的基础上，意识形态属性较强的学科须对重大思想政治内容进行重点把关。　　3.按照国家有关规定，涉及历史、地理地图以及需要进行重大选题备案的内容，应按程序送国家相关部门进行专题审查。　　四、监督检查　　申请人认为审批过程中

8、有关工作人员存在不规范行为、渎职行为或其他违法犯罪行为，可以通过以下渠道进行投诉或举报：　　（一）教育部监督举报中心　　教育部统一监督举报电话：010-66092315/3315；监督举报邮箱：12391@moe.edu