藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师

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1、导入：藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师 ，叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”《鲁迅选集》在日本出版后，藤野先生的长子入第四高等学校读书。教师发现他是藤野的儿子，就托他把《鲁迅全集》带给藤野看。藤野戴上

2、眼镜，当他看见书的扉页上鲁迅的照片时，惊喜地叫了起来：“啊！这是周君，他已经了不起啦！”鲁迅逝世后，他怀着深厚的感情写了《谨忆周树人先生》一文。他在文中真切地记述了他和鲁迅认识的经过，描绘了鲁迅在仙台的情况。那么藤野先生究竟是一位怎样的老师呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。鲁迅藤野先生鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，第一篇白话小说《狂人日记》。著名作品集有《野草》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》《坟》、《朝花夕拾》《奔流》等。本文选自散文集《朝花夕拾》1904年4月东京弘

3、文书院毕业照藤野先生简介：藤野严九郎（1874—1945）生于日本福井县，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。9岁时父亲亡故，由兄长抚养长大。读小学时学习过汉学。1897年在东京帝国大学医学院学习解剖学一年。1901年应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时刚满27岁。1904年即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。藤野生活朴素，当时教授上课，来回都坐人力车，而藤野则是步行。1915年成立东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被解除辞职。藤野因生活关系，到东京三井公司的慈善医院就业。1919年回故乡自立诊所，1945年在福井逝世。写作背景：1926

4、年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在这时期写的。回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。鲁迅留学日本的经历：1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《

5、说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。一、检查预习：1、读音：烂漫màn绯红fēi油光可鉴jiàn发髻jì驿站yì芦荟huì芋梗汤yùgěng解剖学pōu寒颤颤zhàn扒手pá抑扬顿挫yì畸形jī不逊xùn匿名nì诘责jié杳无消息yǎo瞥见piē2、释义：绯红：鲜红绯，红色遗民：改朝换代以后仍然效忠前朝的人物以稀为贵：东西以稀少为贵重难却：难以推辞寒颤颤：冷得发抖的样子学年试验：期末考试干事：专门负责某项具体事务的人员标志：漂亮客死：死在异国他乡落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格匿名：不署名或不署真实姓名托辞：借口二、整体感知

6、：1、阅读课文，归纳中心。本文选自《朝花夕拾》，体裁是散文。这篇文章以两条叙事线索贯穿全文（明线——我与藤野先生的交往；暗线—我的思想的变化）表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。2、理清课文结构：按时间和地点转移，本文分为以下三部分：第一部分（1—3）在东京，表达对清国留学生的厌恶。第二部分（4—35）在仙台，回忆与藤野先生的交往。第三部分（36—38）在北京，表达对藤野先生的感激和怀念。东京上野公园樱花盛开三、分析课文：分析第一部分：

7、1、东京也无非是这样。“无非”是什么意思？表现什么感情？明确：无非—只不过。表达作者对东京的失望情绪。樱花富士山2、划出描写“清国留学生”的外貌的句子，分析作者主要抓住了什么特点来写？为什么抓这个特点？明确：抓住了“盘着大辫子”的特点。因为在当时，有无辫子可以区分对清王朝的态度。抓住这一特点，可以画出他们的灵魂。辫子上也有学问：清朝以前：身体发肤，受之父母，不可毁伤。除非跳出红尘出家。清朝时候：留头不留发，留发不留头。3、“清国留学生”辫子盘在头顶，说明什么？明确：留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。辫子盘在头顶，又说明他们追求

8、时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。总之，是墙头草、