中班语言活动说课稿《想飞的小象》

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1、说课稿：中班故事《想飞的小象》说课人：陈虹燕说教材说设计意图《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼儿展示了风骨有趣的情境事件，图片，画面等。也是为幼儿提供了社会，认识和语言这3方面。我觉得这个故事构思新颖，幼儿容易理解，接受。有趣的情节画面能引起幼儿的好奇，有利于幼儿扩展自己思维与经验，让幼儿大胆猜测，想象。同时，我觉得这个故事也较符合我班孩子现有的认识水平。能发展孩子都语言，理解，表达，思维，感受能力。我觉得这也是幼儿进行良好的社会教育的活教材，好教材。说目标这节课制定的目标有3点：理解故事内容，能

2、专心听清楚故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。知道人有各自的本事，别小看自己。学说一句完整句：我不会...，可是我会...。这3点活动目标我是根据:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出的4点：①养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力②鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力③扩展幼儿的词汇量④发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育等制定这节课的目标我是根据以上纲要的精神和结合中班幼儿年龄特点和和语言发展水平及教材本身的特点

3、，对活动目标进行领域间有机的结合来制定的。说活动重、难点重点：理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己。难点：学说一句完整句：我不会....，可是我会...。这节课的重难点我是这样突破的，通过了提问梳理等手段来实现活动的重点和通过出示句型图谱“我不会....，可是我会.....。”来鼓励幼儿用此句型进行完整的讲述来突破活动的难点。说准备小象头饰一个，活动挂图六幅。“我不会.....，可是我会....。”句型图谱。为什准备这下活动准备呢？因为中班幼儿还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故

4、事，挂图正符合我班孩子的认识水平。同时图谱的出示让幼儿更加清晰，容易地掌握了句型结构。说教法这节课的教法主要有：角色扮演法，直观法，提问法，游戏法，激趣法，赏识鼓励法6种方法。角色扮演法：引导活动时，教师扮演小象讲述故事。直观法：结合挂图以及深情并茂的故事演讲，激发幼儿学习的兴趣。提问法：提出问题，引导幼儿有目的，仔细地观察。让幼儿将听到，看到的故事情节用语言描述出来。游戏法：通过游戏《我们一起去参加森里运动会》，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终。激趣法：通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得了森里运动

5、会的冠军。同时也让孩子们在想说的欲望一下子便激发了出来。赏识鼓励法：通过谈话，鼓励幼儿大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，幼儿取得成功时，予以肯定。为什么用这些教法呢？因为这些教法能让幼儿真正成为学习的主体。因此我根据中班孩子的年龄心理，认识规律等特点，我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力，提高教学效益。说学法这节课的学法主要有观察法，讨论谈话法，游戏练习法3种学习方法。观察法：幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法：幼儿在讨论，谈话中运用已学的句型句式，进行讲述。游戏练习法：幼儿在

6、森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话。为什么用这些学法呢？是为了充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说，敢说，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循有浅入深的教学原则，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。说教学过程游戏环境，激起幼儿兴趣让幼儿理解故事的内容，并提问学习短句，讨论问题并回答谈一谈，说一说“我的本领”活动延伸游戏环境，激起幼儿兴趣教师扮演小象引入激发孩子们的兴趣。让幼儿猜

7、想森林运动会的冠军是谁？提问，让幼儿猜想这只想飞的小象能学会飞这个本领吗？让幼儿理解故事的内容，并提问教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着“故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞”这个问题，认真倾听故事，寻求答案。幼儿在自驾游讨论问题过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲述(三）学习短句，讨论问题并回答学习短句，讨论问题并回答结合挂图讲述故事。进一步帮助幼儿深入体验作品内涵，加深对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿讨论后对答案进行总结，梳理。让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的

8、，所想到的。谈一谈，说一说“我的本领”帮助幼儿理解体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感发展现状。通过谈话法，鼓励幼儿大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，幼儿明白虽然我们中班的小朋友年纪小，但是千万别小看自己。引导幼儿根据句型图谱创设性地进行用“我不会...，可是我会...。的进行语言表述，并在幼儿取得成功时，予以肯定。（五）活动延伸1.我们一起去参加森林运动会。