空间与图形文字

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1、空间与图形尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我与大家探讨的是苏教版小学数学空间与图形的内容。主要从课标、教材、建议三个方面与大家一起交流，不当之处敬请多多指导。空间与图形是《数学课程标准》中四大学习领域之一，主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。根据数学课程标准，义务教育阶段的学习时间划分为三个学段。小学包括第一学段1-3年级，第二学段4—6年级。我要说的是一至六年级的空间与图形部分。。我将从课标要求、教材分析、教学建议几个方面对教材进行解读：一、说课标

2、。课程标准对空间与图形的总体目标是：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够知识与技能：●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考：●丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。解决问题：●初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。情感与态度：●能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。教学目标是：知识与技能●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象

3、，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。数学思考：在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。解决问题：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；有与同伴合作解决问题的经验。情感与态度：了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切关系。空间与图形的内容标准：在小学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。　　　(一）具体目标　　1．图形的认识　　（1）通过实物和模

4、型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。　　（2）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。　　（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。　　（4）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。　　（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。　　（6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。　　（7）能对简单几何体和图形进行分类。　　2．测量　　（1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。　　（2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道

5、分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。　　（3）能估计一些物体的长度，并进行测量。　　（4）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。（5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的单位换算。　　（6）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。　　3．图形与变换　　（1）结合实例，感知平移、旋转、对称现象。　　（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。　　（3）通过观察、操

6、作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。　　4．图形与位置　　（1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。　　（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。二、说教材：青岛版小学数学教材根据课标要求，精心设计了教学内容，一至六年级每个学期都安排了两个单元，依据空间与图形的四个方面：图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置有序地展开。具体内容编排如下：图形的认识包括：一年级上册第四单元谁的手儿巧——认识图形，第六单

7、元有趣的游戏——图形与位置；一年级下册第三单元农夫与牧童——方位与图形，二年级上册第三单元小制作——角的初步认识，第六单元小桥流水人家——方向与位置；二年级下册第六单元做鸟巢——图形与拼组；三年级上册第一单元测量，第三单元四边形，三年级下册第一单元位置与方向，第六单元面积；四年级上册三角形与平行四边形，四年级下册对称、平移和旋转；五年级上册正方体与长方体的认识与正方体与长方体面积的计算，五年级下册正方体与长方体体积的计算；六年级上册包括认识长方体和正方体的各部分的名称，理解这两种形体的展开图，弄清长方体和正方体的表面积和体积概念，知道什么是容

8、积以及体积单位、容积单位有哪些。掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法以及容积的计算方这一部分是认识图形的起始部分，学习辨认简单的几何体和平面图形，认识长方形和正