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时间:2019-06-16
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1、良好的语文学习习惯是学好母语的根本大家都知道,个性决定人的一生。良好的语文学习习惯,是提高学生语文能力和水平的关键。行为科学研究表明,一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯的,而剩下95%的行为都是习惯性。对于在即将升入初一的学生而言,没有良好的学习习惯,是很难适应初中繁重的学习任务的。所以我觉得,要做好小学和中学的语文教学上的衔接,培养学生良好的语文学习习惯应该是我们教学的重要一环。因为小学是实实在在的义务教育,没有升学压力,教师完全可以按部就班地进行教学,扎扎实实地培养好学生的语文学习习惯。那么
2、如何来培养呢?1、培养学生良好的书写习惯。训练学生写字时姿势(坐姿、握笔的姿势)正确,指导学生练好钢笔字。2、培养学生良好的预习课文的习惯。每篇课文,应都要求学生作一下课前预习。但许多学生却不知预习是怎么回事,作为教师要教给学生预习方法。首先,应让学生认真读一遍课文,用圈点勾画的方法找出文中的生字、多音字及词语,并将查出的字、词含义等知识弄懂,这样上课时教师讲解起来就轻松多了。其次,让学生读课文,整体感知,理清文章层次,试着概况文章主要内容。再次,4查找相关资料,了解时代背景及作者,以帮助把握文章主旨。
3、此外,为了收到良好的预习效果,还可经常设置些课前思考题,让学生有针对性的预习。这样,在教学中就加快了学生的感知课文内容的进程,缩短了教学时间,提高了语文教学效率。同时,也教给了学生预习的方法,使学生形成了一种良好的预习习惯。3、培养学生良好的听讲习惯。课堂听讲,要求学生专心致志,聚精会神,并做到耳听、目视、心思三者结合。所谓耳听,就是要认真领会教师课上所讲内容。用心专一,思想不开小差,认真做笔记。目视即指认真看书,同时注意教师的每一种表情,每一个动作,以及教师在课堂上的每种演示,这对理解课文关键性的语句
4、以及重点内容有较大的帮助作用。如在上《记金华的双龙洞》一课时,当师生一起赏析双龙洞景图时,教师可以先用动作、表情示范作者远眺、近观作者通过双龙洞图景时的情形,然后请学生朗读有关的课文内容。最后让学生闭上眼睛通过想象进行再创造,把自己置身于当时那种环境进行画面还原。这样既激发学生的学习兴趣,又提高了学生听课的效率。在学生认真听讲的同时,还要注意发挥其大脑的机能促进进行认真的思考。为了调动学生的思维,达到“教”与“思”的统一,在教学中,教师应努力为学生创设一种生动的有吸引力的课堂氛围,巧设思考、入情入境,获
5、取知识,养成习惯。4、培养学生良好的自学习惯。初中的语文教学方式有别于小学的教学方式,它是粗线条、快节奏的,而小学的教学风格是细、慢,精耕细作,注重字词、识记、朗读,因此,学生的自学习惯是他能否尽快适应初中学习的重要一环。在课堂教学中,我们可以通过学生翻阅字典、查找资料、课堂质疑、小组讨论、师生交流等方式培养学生自学的能力,课堂上可以通过:阅读——探讨——交流——4总结活动过程教给学生学习方法,学生通过查阅资料,可以拓展视野,丰富知识,从而让学生养成良好的自主的、自觉的学习习惯。5、培养学生良好的复习习
6、惯。自古以来,许多教育家都很重视知识的巩固。孔子说过:“学而时习之”,“温故而知新”。俄国教育家乌申斯基认为,复习是学习之母。因此指导学生在学习中养成良好的复习习惯是必要的。在复习中,反对机械的死记硬背,提倡理解记忆,学以致用。教师可以抓住作业和加强基本技能训练两个主要环节,是对已学知识最好的复习。教学中必须重视作业的布置、检查、批改与评讲等工作,发现问题,及时修正,让学生在思考和练习中掌握语文知识和技能技巧。同时还可开展课前热身、课堂练习、课后阶段复习,以使学生系统而全面地掌握所学知识。6、培养学生良
7、好的检测习惯。为了更好的让学生巩固所学知识,教师在讲授新知识的过程中,进行知识检测,可以了解学生知识掌握情况,随时发现不足之处,弥补缺漏,纠正错误。考试方式可以是阶段性的,又可以是单元、课文的自测。不论采用什么形式,其目的都应是为了使学生更进一步巩固所学知识。为此,要求学生具有良好的心理素质,既不能害怕考试,又不能草率对付考试,养成良好的接受老师检测和自我检测的习惯。7、培养学生良好的阅读习惯。为了激发学生阅读的兴趣,拓宽学生的知识面,应开设阅读课,组织学生到阅览室阅读课外书,并做读书笔记。这样,在一定
8、程度上保证了学生课外阅读的时间。也可向学生推荐《读者》、《青年文摘》等杂志,指导学生阅读。4班级中可以定期开展读书知识竞赛、好书推荐、我的读书收获等一系列读书活动,激发学生的阅读欲望与期待,让学生爱上阅读。4
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