教学改革中应关注的四大问题

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1、南汇区教师进修学院　陆新全研究背景：1、继续把教育放在优先发展的战略位置。深化教育综合改革试验，全面实施素质教育，切实提高教育质量。推进义务教育均衡发展，加快课程体系改革和招生考试制度改革，切实减轻中小学生过重课业负担，不断加强教师队伍建设，提高基础教育整体水平。（摘自《关于上海市国民经济和社会发展第十一五个五年规划纲要（草案）的报告》2、2006年是区“三大工程”的启动之年，促进学校内涵发展是今年南汇区基础教育的重头戏。3、今年又是“两纲”教育全面贯彻实施之年，德育优先，育人为本，德智体美，德育融合。4、2006年是“十一五”开局之年，也

2、是二期课改试行在学前教育、小学、初中、高中全面推开之年。在年内，市政府市教委将对各区县课改工作进行督查，我们应该站在未来发展的起点上超前思考，花大力气关注和解决课程改革中一系列问题。一、学科组的建设强化学科组建设，重视教研组长培训，提升校本研修的层次和水平，加快青年教师培养的步伐，打造一支师德高尚、业务精湛、技术娴熟、创新能力强的师资队伍是局长室历来关注的重要课题之一。1、重视教研组长的业务培训（1）明确教研组长工作责职①一个目标：做一个学习型、研究型教研组长②两颗红心：强烈的事业心严谨的责任心③三种精神无私奉献的精神勤奋学习的精神勇于实践

3、的精神④四大意识大局意识服务意识研究意识创新意识⑤五项能力课堂诊断能力问题发现能力研究指导能力总结提炼能力组织协调能力⑥六类工作教研计划的制订和实施专题性的理论学习辅导课堂教学的改革与研究练习命题的编制和学业评价校本课程的开发与应用青年教师和教学有困难教师的培养和指导⑦七种教研形式教材研究课（案）例研究课题研究专题研讨（教学论坛、教师沙龙）学生研究经验总结与交流教学（案）展示和评选（2）教研组长培训的策略①校级层面的培训——跨学科的通识培训②区级层面的培训——学科理论培训和学科专业素养的培训③融合于校级层面与区级层面培训的教研组长工作能力的

4、培训：a、教研组长工作经验的提炼和推广b、优秀教研组教研活动的展示和点评2、规范教研组活动（1）目前，教研组活动存在的主要问题：活动计划的实施得不到保证活动多数处于“三段式”状态活动开展前的准备不够充分活动缺乏研究的专题或主题活动开展过程中缺乏争鸣风气活动后的反思及后续活动的调整不到位（2）教研活动的基本要求每年学期必须有一个研究的主题每个学期教研活动不少于6次每个教师一学期听课不少于15节教研活动计划必须有目标、有内容、有落实的措施每次教研活动必须有：一个主题一个主持人每个教师有充分的准备和明确的分工详细的记录和反思参加区级教研活动者回校

5、须及时传达（3）教研组长和骨干教师的课堂应随时向组内教师开放（4）教务处应加强对教研组的考核评估3、召开学科组建设现场推进会（1）主题：规范学科组建设，提升校本教研层次，促进青年教师快速成长（2）探究的问题：学科组长的权利与义务学科组长的工作责职学科组长如何组织有效的教研活动学科组长引领学科组教师开展研究的内容究竟有哪些二、课堂教学的改革二期课改推进的主阵地在课堂，师生生命价值的实现也主要在课堂，课堂教学质量的高低决定着一所学校、一个地区办学质量的高低。课堂教学改革是一个永恒不变的课题。南汇区的基础教育质量要在“十一五”期间达到郊区中等以上

6、水平，我们必须把智慧和精力放在课堂。1、目前，我区中小学课堂教学存在的主要问题及解决的思路（1）课堂教学目标①存在问题：a、部分教师尚不知道什么叫“三维”目标b、不少教师将“三维”目标人为地割裂开来c、教学目标制订存在着“不科学、不贴切、不集中”现象d、教学目标与教学实施过程中的组织形式、教学方法、教学手段、教学内容相分离②解决思路：a、将三个“维度”整合起来考虑b、中心目标和辅助目标相结合c、依据目标确定教学内容，选择教学方法和手段，合理安排有效的教学形式（2）对教材的研究和把握①存在问题：a、满足于把握“教材是什么”b、理解教材处于低水

7、平状态：浮于表面的理解纯知识的理解失之偏颇的理解抓不住重点、要点、难点错误的理解②解决的思路a、进一步学习研究学科课程标准，正确把握教材的编写意图、体例特点、知识网络、技能以及教材总体要求和考试要求b、强化“用教材教”的思想，引导教师从整册教材入手，去分析每个单元、每个章节和每节课所要解决的问题c、不仅要了解教材，“它（知识）是什么”，更要研究知识的来源，知道它的生成过程，乃至知识的发展趋势d、分析教材必须与学生的生活经验、社会实践、历史文化结合起来（3）教学过程中的师生关系①存在问题：a、师动生不动b、生动师不动c、师动、生动不和谐②解决

8、思路：a、在教学思想上：教师和学生同为主导、同为主体教师是指导性的主体，学生是发展性的主体；教师是在“教”的层面上的主导，学生是在“质疑、否定、创新”层面上的主导。b、在教学方法