特岗招教考试心理学真题解析

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1、2012年招教考试心理学、教育学心理学典型例题分析招教考试心理学历年真题考试分析题号试卷一二三四五六总分2010河南特岗单选（40分）16分判断（20分）7分案例（20分）5分论述（30分）30分作文（40分）（150分）58分2011河南特岗单选（40分）22分判断（20分）8分论述（20分)10分案例（30分）15分作文（40分）（150分）55分2011郑东新区单选(20分）9分多选（20分）6分判断(10分）5分简答（18分）12分论述（20分）案例（12分）12分(100分)44分2011南阳卧龙单选（25分

2、）7分多选（30分）12分判断（15分）6分简答（8分）4分案例（22分)7分（100分）36分2011年特岗教师招聘心理学考点分析心理学一、心理学概述二、认知过程三、情绪情感与意志四、个性心理五、社会心理与行为6分3分13分教育心理学一、教育心理学概述二、心理发展与个别差异三、学习理论四、学习心理五、教学心理六、心理健康与教师职业心理2分3分22分2分4分学习心理学的基本原则概念重理解类别要分清并记忆准确论述及简答一般是根据心理学原理和实际工作经验逻辑性记忆基础上论述解答。第一章心理学概述1879年，在德国莱比锡大学

3、创建了世界上第一个心理实验室的心理学家是（）A、冯特B、韦伯C、马斯洛D、艾宾浩斯答案：A（德国冯特：构造主义；美国马斯洛:人本主义，需求层次理论；德国艾宾浩斯：遗忘曲线；韦伯）第二章认知过程教师授课时一边授课、一边板书、一边观察学生，这是利用了（）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的转移答案：C第二章认知过程教师在写板书的时候，常把重要的地方用彩色粉笔写出来，目的是为什么？请运用心理学原理进行分析。1、知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动的将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先从背景中

4、区分出来。2、影响知觉的选择性客观因素有：1、刺激物的绝对强度，阈限范围内越强烈的刺激，越易被选为知觉。2、对象和背景的差别性。差别越大，越容易被选择。3、对象的活动性。4、刺激物的新颖性、奇特性，也容易引起人们的优先知觉。3、如本题中所说的把重要的地方用红笔写出来，目的就是教师根据知觉的基本特性，将彩色粉笔所写的内容的的刺激绝对强度变大，较容易从从众多内容中选择分出来，引起学生的无意注意，记住和理解所学的内容。第二章认知过程判断：德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的过程先慢后快。答案:错先快后慢、先多后少，呈负加

5、速，并且到一定的程度就不再遗忘了。第二章认知过程对同一问题寻找更多不同类型的答案可以培养学生思维的（）A、流畅性B、独创性C、目的性D、变通性答案：D（灵活性）第三章情绪情感与意志判断：人在激情状态下认识和自控能力会减弱，所以总会做错事。（）答案：×第三章情绪情感与意志对于任性的学生应着重培养其意志品质的（）A、自制性B、自觉性C、果断性D、启发性答案：A（善于控制和约束自己的情绪。一方面善于控制自己去执行决定，另一方面善于控制情绪和冲动，表现较强的忍耐性。）第四章个性心理小学后期、初中时期学生的学习动机是（）A、学习

6、兴趣B、赢得地位C、得到物质奖励D、获得同学赞赏答案：D判断教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（）答案：√（凡是使个体趋向或接受某种刺激而获得满足的，成为正诱因。）第四章个性心理美国心理学家加德纳提出的智力理论是（）A、智力的二因素论B、智力的三维结构论C、智力的三元理论D、智力的多元理论答案：D第四章个性心理影响能力形成和发展的因素有哪些？一、遗传和营养二、产前环境和早期经验三、学校教育四、社会实践五、主观努力如何促进学生能力的发展?(能力的培养）一、转变教师的教学方法二、转变学生的学习方式三、培养学生的创

7、新精神和实践能力四、帮助学生建立完善的知识结构第四章个性心理判断气质影响人的活动方式与效率，是一个人职业选择的依据之一。答案：√第五章社会心理行为“以小人之心，度君子之腹”这属于：A、晕轮效应B、投射效应C、社会刻板效应D、近因效应答案：B第一章教育心理学于1960年提出“课程改革理论”的教育心理学家是()A、华生B、杜威C、桑代克D、布鲁纳答案：D（课程改革由布鲁纳发起，促进教育心理学在研究重心、教学方法、教材教法等方面发生重大变革）第二章心理发展及个别差异判断：前苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”的概念（

8、）答案：√(儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平。二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区）第三章学习理论论述人本主义学习理论对新课改的启示?1、课程目标层面:“以学生为中心”，培养完整的人,培养具有独立人格和创造力，能适应时代变化的人。2、课程结构