把综合实践活动放到生活中

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1、把综合实践活动放到生活中摘要：综合实践课程是课程层面的一种具有独立形态的课程，是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接经验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非科学性课程。以活动为主要形式，着眼于每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，面向学生的整个生活世界。而生活是一个大舞台，它包罗万象，有学生求知、思考、实践、探究的素材，而且取之不尽。所以，要把综合实践活动放到生活中去，让学生走进校园生活，走进家庭生活

2、，走进社会生活，去发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。关键词：综合实践联系生活体验生活发展能力综合实践活动指导纲要指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会活动、体现对知识的综合运用的实践性课程。”由此可见，这门新的课程强调学生实践活动的过程，让学生在实践活动中获得参与研究探索的积极经验。这一过程就是要激发学生的兴趣和知识需要，倡导学生主动参与、积极探究，真正把知识通过综合性、实践性、开放性的形式装进学生的头脑里，使学生素质得到全面、和谐的发展。当今社会，经济发达，资源丰富

3、，为开展综合实践活动提供了条件和资源。通过各种活动形式，让学生从走进现实生活开始，逐渐走出课堂、走出学校、走进家庭、走进社会，去了解生活、了解社会，从而学会探究、学会合作、学会生活。一、立足校园生活，挖掘实践活动的主题著名教育家陶行知先生认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”发展与教育心理学的研究也表明：兴趣是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。1、校园卫生情况调查活动所以开展综合实践活动要从现实生活出发，以校园及周边环境为立足点，

4、选择一些学生感兴趣的题材，这些题材要贴近学生的生活，点要选得小，因为学生多数时间是在学校里度过，所以老师要给学生营造一个学习氛围，让学生对任何学科都产生兴趣，从而形成一定的人生价值观。如在《校园卫生情况调查》中，学生通过观察、采访、找资料等一系列的实践活动，了解学校里同学们的卫生情况：低年级教室内随时可见小纸屑；校门口包装袋满天飞；花坛里静静地躺着几张小纸条……不仅这些，最严重的是这些都是我们的同学随手扔的，有的看见了，也不弯腰捡起来。调查后，不少同学把自己的调查报告交给了老师，也有的直接交给了校长，希望得到解决。这次

5、活动后，同学们走在校园，看见纸条随时捡起来，养成了爱校园的好品德。这次综合实践活动证明了，学生有了兴趣，才会主动地花时间、下功夫、动脑筋，积极地去钻研，然后就会有创新。2、校园安全情况排查活动学生有兴趣了，那就要把这种兴趣保持下去，又如在我校创建“平安校园”过程中，为了让学生了解安全的重要性，关注安全，就组织安排学生对校园进行一次安全大排查，学生反应强烈。活动中，学生运用学过的知识认真排查并发现了一些细小的问题：操场的水泥盖有破损；楼梯的铁条经常翘起；低年级小朋友经常钻新食堂后面的小洞；有同学在天热的时候喜欢钻竹林；有

6、同学经常趴在栏杆上往下看……虽然学生发现的这些问题很碎小，但对学校的安全工作提供了很大的帮助。3、科技小组活动科技活动小组的学生经常在科学老师的带领下组织活动，如参观化工厂污水处理，观察学校生物园，开辟教室生物角，校园的花木养护……其中校园花木养护活动中，学生先请了“爱密丽”花坊主来学校讲座，亲自做示范。然后学生给学校的每一棵树挂牌（名称、特点、习性），并安排同学定时养护。这些活动培养了学生积极动脑，敢于动手的实践能力。一、联系家庭生活，丰富实践活动的内容综合实践活动不仅在校园内开展，还要延伸到家庭，要求学生的学习走出

7、课堂，融入到家庭。人们常说，家庭是学生来到这个世界第一个接触的地方，也就是进入了人生的“第一所学校”。学生所处的家庭生活是五彩缤纷的，衣食住行都是家庭生活的内容，家庭生活充满了情感，而这些也是综合实践活动课程内容生活化的延伸。我们学校根据学生生活在农村（而且外地的学生特别多，他们的老家基本在农村），让学生在家里关注新闻及身边发生的事、收集各种农村文化、参加各种生产劳动及家务活等，让学生学会交流，学会整理，学会劳动，促进学生素质的全面提高。1、多关注新闻及身边发生的事，学会交流现代社会是经济发达的时代，也是信息满天飞的时

8、代。学会收集、整理信息，可以使学生头脑灵活，及时应变以后发生的事，也可以让学生适应未来社会的需要。为了让学生在这方面得到充分的锻炼，我们就要求学生在家里，通过电视、报刊、杂志、网络等多种信息渠道收集信息，选择重要的一、两条新闻，摘录在本子里；也让学生在平时多看多听，有重要的事情及时采访摘记。到学校后，学生之间自由交流，再汇总在班级