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时间:2019-06-16
《教科版小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教案 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二课声音是怎样产生的【教学目标】科学概念:声音是由物体的振动产生的。过程与方法:能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象;能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观:在探究的过程中,积极大胆地阐述自己的发现;乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教学准备】1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽【教学过程】一、制造声音,提出问题1.导入:第一次给同
2、学们上课,希望能给大家带来收获。请大家仔细听,听到了什么声音?(倾听教室里发出的声音)师:日常生活中,我们不时地可以听到各种声音,自己也能制造许多声音。今天老师给大家带来了鼓、尺、橡皮筋,你有办法让它们发出声音吗?2.使物体发出声音(1)出示物品,提出要求:a.用各种方法让物体发出声音。b.发出的声音小组里听见就可以,不要太重。c.观察思考:这些物体发出声音的时候有什么现象?有没有不发声的现象?(2)交流,汇报我们对物体进行击打、拨动使物体发生了声音,为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后,物体没却有发出声音。我们再来深入观察物体发声时
3、的特点。二、观察发声物体1.分组实验1:观察橡皮筋、尺子的振动。操作要求:两个学生拉住橡皮筋的一头,另一个拨动一个皮筋使它发出声音,另一个皮筋保持不动,不发出声音。观察:发声的皮筋、尺子和不发声的皮筋、尺子的不同?并记录实验单。2.交流反馈:(1)描述看到的现象。(2)通过刚才的实验,你对橡皮筋、尺子产生声音的原因有什么新的认识?我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?物品名称发声方法看到了什么橡皮筋弹拨尺弹拨我们的发现:3.师小结:像橡皮筋、尺子在力(弹拨)的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。三、发声的物体都在振动吗1.
4、鼓的振动。师:鼓发声时,能观察到振动的现象吗?是不是发声时没在振动呢?想个办法看到它的振动。小组讨论。教师演示实验。2.音叉的振动。在水槽里盛约2/3的清水,用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉,观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉,感觉一下音叉的振动。观察:手指有什么感觉呢?水面有什么变化?水面的变化是怎么产生的?交流反馈。四、总结拓展:当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。声音就是由物体振动而产生的。能找到身边实例来说明声音是振动产生的吗?学生摸声带,感受声带的
5、振动。
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