河南周口招教模拟试题及答案

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1、2012年9月3日星期一河南周口招教模拟试题及答案（时间120分钟满分100分）一、填空题（1×10=10分）1.班主任对班级管理的内容主要有、、组织和培养班集体、。2.有些教师专业知识过硬，但是总不能在课堂上灵活运用，“茶壶里的饺子，倒不出来”，这是缺乏记忆的表现。3.“三个和尚没水吃”这种现象属于。4.两类普遍存在的认知方式是和场独立性，冲动型与。5.义务教育依据“法律规定”，具有、、。6.学校应当尊重未成年学生的，不得随意开除学生。二、单选题(下列选项中仅有一项最符合题意，多选、少选、错选、不选均不得分。1×24=24分)1.德

2、育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种选择2.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》3.学校的中心工作是（）A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作4.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性

3、功能5.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验6.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程7.教学活动的本质是()A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动2012年9月3日星期一8.人们通常认为美国人民主、热情，英国人有绅士风度、保守，法国人爱好艺术、浪漫等等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．社会刻板印象9.记

4、忆的信息保持时间为0.25～2秒之间的记忆，属于()A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.形象记忆10.遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.倒U型曲线D.U型曲线11.—种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态是()A.愤怒B.激情C.应激D.心境12.就满足需要的对象而言，可把需要分为（）A.自然需要和社会需要B.物质需要和精神需要C.兴趣和爱好D.生理需要和安全需要13.操作技能形成的第三阶段为（）A.操作模仿B.操作定向C.操作整合D.操作熟练14.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.

5、顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性15.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的()A.指向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能16.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　）A．避免失败者　B．力求成功者　C．自我实现者　　　　D．追求荣誉者17.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（　）A．命题　　　　B．案例　　　　C．反例　　　　D．正例18.以课程任务为依据，课程类型可以分为（）A.国家课程、地方课程、学校课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C

6、.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D.学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程19.“评价原理”和“课程原理”的提出者是（）A.赫尔巴特B.斯宾塞C.泰勒D.裴斯泰洛齐20.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式21.素质教育的重点是（）A.面向全体学生B.全面发展C.促进学生个性发展D.培养创新精神22.根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，最为适宜的结构形式是（）2012年9月3日星期一A.任务B.主题

7、C.单元D.网络23.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是（）A.当地县教育局B.当地县人民政府C.地市教育局D.省教育厅24.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布（）A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例三、判断题（1×10=10分）1.无预定的目的而对人产生的影响属于广义的教育。（）2.如果学生是“船”，那么教师就是“舵手”。（）3.信度高效度不一定高，效度高信

8、度一定高。（）4.“一切以自我为中心”的思维特征出现在形式运算阶段。（）5.创造性是以创造性思维为核心的多种能力的综合。创造性的基本结构包括创造意识、创造性思维、创造性想象和创造性人格。（）6.课程目标的确定取决于知识或