导学案：置身诗境 缘景明情 teacher

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1、导学案：第二单元“置身诗境，缘景明情”教师版年级：高二编写：张美垚审定：新邵五中语文组日期：2012102一、学习目标知识目标：理解“置身诗境，缘景明情”与“意象”“意境”的内涵。能力目标：能用“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法欣赏诗歌；情感目标：情感目标：让学生感受中国古代诗歌博大精深的思想内涵，深厚无比的文化底蕴和无与伦比的艺术魅力，从而激起学生的民族自豪感与学习古代文学的兴趣。二、重难点1、理解“置身诗境，缘景明情”与“意象”“意境”的内涵；2、学会用“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法欣赏诗歌；三、课时：1课时四、学习过程学点一：1、思考什么是“意象”和“意境”？意象：含有

2、作者主观情感的客观物象。意境：诗人主观情感与客观物象相互交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。2、结合课文，你怎样理解“置身诗境”？共有几种情况？通过对诗歌意象的把握，联系生活体验或审美经验，发挥想象，进入作者主观描绘或作品所涵有的诗歌意境，理解诗歌内容，感受作品的意境，获得审美体验。共有以下两种情况：1、借助已有生活体验和审美经验，和诗人取得共鸣；2、有些作品想象奇特，描写的情景是我们日常生活少见或未经历过的，我们可以通过联想或想象或类比，进入诗人所描绘的诗境，获得新奇的情感或审美体验。学点二：结合课文，我们可以怎样理解“缘景明情”？包括哪些具体情况？通过对诗歌意象的把握，联

3、系生活体验或审美经验，发挥想象，进入作者主观描绘或作品所涵有的诗歌意境，理解诗歌内容，感受作品的意境，获得审美体验，揣摩作者情感。包括四个方面：略。方法指导，学以致用：鉴赏方法：吟诵——抓意象——联想或想象——意境——明情按照以上方法，鉴赏以下诗歌回答下面问题。作者介绍：王维（701－761），字摩诘，开元进士，任过大乐丞、右拾遗等官，累迁至给市中，终尚书右丞，故世称“王右丞”，但仕途坎坷，中年遭遇挫折，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职，“晚年惟好静，万事不关心”，逐渐走上了明哲保身、远祸自全的道路，思想日趋消极。他是盛唐时期的著名诗人、画家，被后人称为“诗佛”，是唐代山水田园诗派代表诗

4、人。早年王维积极入世，是至情至性之人，用诗笔写爱情，如《红豆》，写亲情和友情，如《九月九日忆山东兄弟》，晚年无心仕途，专诚奉佛，居于蓝田辋川别墅，故后世人称其为“诗佛”。其诗、画成就都很高，苏轼在《东坡志林》中曾赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。这首《山居秋暝》选自《王右丞集》。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1.暝：日落，黄昏。2.新：刚刚。3.喧：喧哗，这里指洗衣

5、服姑娘的欢笑声。　　4.浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn），洗。5.随意春芳歇，王孙自可留：反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句意。意谓任凭它春芳消散，王孙也可以久留，因为秋色同样迷人，使人留恋。随意：任凭。春芳歇：春天的芳华消散了。春芳：春天的芳华;歇,消散、逝去。王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人。留：居。学点三：1、诗歌中主要写了哪些意象？有何作用?新雨空山松间明月，石上清泉，晚归浣女，泛舟渔人既烘托了诗人理想境界的环境氛围,也反衬出了其内心向往的生活。学点四：2、作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清

6、泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，营造出了一幅清新空灵、恬淡幽静、活泼优美、色泽明净的山中黄昏秋景图。（由远至近，动静结合、虚实相生）学点五：3、这种意境中表现了作者怎样的理想（思想感情）？通过诗句景物的描写，诗人以物芳而明志洁，反映了诗人对于归隐田园的向往和对污浊官场的厌恶。4、“随意春芳歇，王孙自可留”怎么理解？其中哪一个字最能表现以上作者的思想感情？学点六：5、王维诗中有画。试用自己的话把诗歌改写成一个写景散文片段，注意意境的描绘。　【1】我在空旷寂静的山中徘徊，刚下过的秋雨还残留着它冰凉的痕迹，在不知不觉间，这秋天的薄暮已经悄悄地依附在了我身边。天上的一轮皓月在松涛里静静

7、地散下一片惬意，耳边回荡的都是清澈的泉流滑过溪石的声音。静美的秋暝是如此美好，直到不远处的竹林里响起了一阵温柔的喧嚣，是那些俏丽的浣纱女子款款归来，连莲花都娇美地不住抖动，她们自渔舟而下的翩翩脚步踏乱了这一山一水的心神。春花任凭它凋谢去吧，我已有了这属于我的秋天，这空寂的深山，满藏着我诗人的留恋，更何况那些从纸醉金迷里挣脱的贵族少年？又如何？　　【2】秋日雨后，山显得空荡荡的，仿佛尘世间的一切嘈杂都随着秋雨渗入土中，一切安谧且幽静。　　夜，来得静悄悄的却十