安恩和奶牛学生用

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1、《安恩和奶牛》教学研究案预学篇预习要点1、学习文章的写法，制造悬念。2、学习人物描写的方法，特别是对话描写。3、理解文章的主题思想。关于作者约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品，紧接着，他又写了一系列侦探小说。第二年，长篇小说《丹麦人》出版，由延森根据学生时代的经历写成。从此，延森成为一名职业作家。从1897年起，他陆续创作了30多篇描写家乡西玛兰风土人情的短篇小说，后来结集出版了《西玛兰短篇小说集》，

2、该小说集连续再版达几十次之多，为延森赢得了世界声誉。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。写作背景本文选自作者的《希默兰的故事》。《希默兰的故事》（1898—1910）这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括34篇，其中

3、最出色的短篇是《安恩和奶牛》，它的篇幅非常短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。这篇作品已经成为丹麦学校的语文教材，并且不时在广播中朗诵。这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。其他相关知识悬念所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作

4、品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法，是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段。悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的构成，主要依靠以下条件：①人物命运中潜伏着危机;②生与死、成功与失败均有可能出现,存在两种命运、两种结局；③发生势均力敌而又

5、必须有结果的冲突；④剧中主要人物的性格、行动能引起观众在感情上的爱憎；⑤观众对未来事态发展的趋势清楚。合乎逻辑的剧情发展和对人物的强烈爱憎，是构成悬念的两个重要元素。自主预习：1、了解作者约翰尼斯﹒延森的相关资料。2、朗读课文，查字典扫除生字词，掌握以下字词，给加横线的字、词加拼音。腼腆（）羞怯（）褐色（）干瘪（）褪色（）皱褶（）撂（）下木屐（）锃（）亮嶙峋（）熙来攘往（）嘈杂（）蹭着（）翕（）动反刍（）纯粹（）找茬（）瑕疵（）粗粝（）挑剔（）锱铢必较（）踌躇（）窘迫（）刨根究底（）3、简要概括故事内容，注

6、意理清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。4、分析安恩的形象和奶牛的特点。5、分析安恩拒绝了一些怎样的人。拒绝的方式有什么不同。6、写出你从本文中获得的最突出的感受。导学篇教学过程：一、放松心情，导入新课二、检查预习，整体感知三、研读课文第一部分，初步了解人物1、第一小节主要用了怎样的描写方法，请找出相关语句加以说明。从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？2、第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢？3、第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？从哪些语句中又可以看出安恩是

7、个怎样的人呢？四、研读第二部分，深入了解人物1、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？2、对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？3、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。4、对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？5、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结

8、合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。6、小结人物形象和情节特点。五、概括文章主旨和写法1、从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？2、文章在写法上有何特点呢？这篇小说成功的原因何在？ 六、多角度分析主题：捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。下面