2010年环境地图培训

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1、“第二届‘中图杯’中国青少年环境地图大赛暨第二十届日本旭川青少年环境地图比赛培训四川省教育科学研究所冯忠跃一、本赛事介绍二、如何准备竞赛三、具体要求一、本赛事介绍1.组织单位日本方：日本地图学会、日本环境地图研究会、旭川市议会等我国：中国地理学会地理教育委员会北京师范大学地理学与遥感科学学院北京师范大学地理与可持续发展教育中心中国地图出版社四川：四川省地理学会基础教育专业委员会2.参赛对象全球青少年儿童，6周岁-18周岁学生均可参加具体在我国：初中和高中学生。日本旭川国际青少年环境地图竞赛获奖优秀作品将于2010年10月23-24日在北海道科学中心展

2、出。颁奖典礼定于2010年10月24日在北海道举行。在日本期间，还有其它一些参观和活动安排。部分获奖作者和指导老师会受邀参加颁奖，在日本的费用由大会组织者负责。中国地理学会将为旭川环境地图竞赛的部分优秀指导教师颁发证书，以肯定指导老师的工作和成绩。我个人认为，获日本方的奖，有一定价值。（如：深圳学生）3.我国参加日本旭川环境地图竞赛成果全国：我国从2004年起参加该赛事，当年有8个省、市、自治区，40个学校的155幅作品。其中5幅分别为议长赏、国立环境研究所理事長赏、旭川市长赏、旭川市教育长赏、日本地图调制业协会会长赏，两幅为优秀奖，21幅为鼓励奖。

3、其中前五名的获奖者及其指导教师被邀请赴日参加于在北海道举行的获奖作品展览和颁奖典礼。其余获奖者收到日本组织方发来的获奖证书。现在日本方的奖，分一、二、三等。其中一等是各种单位命名的奖，二等是优秀赏，三等是鼓励赏四川：从2005年参加以来，每年都获得了非常好的成绩。05年的一等奖：国土交通省国土地理院長賞：成都市石室中学建設成都土地利用及公共环境公开08年的一等奖：绵阳英才实验学校、成都市第十一中09年：成都树德中学……每年平均有7幅作品获日本方奖。部分指导教师获得了由省、北京下发的荣誉证书。二、如何准备1.支撑知识什么是环境：环境就是我们周围世界。包

4、括：自然环境、社会环境、个人环境。环境地图“环境地图”来自于英文Green—Map，是象征环境的Green（绿色）和Map（地图）的合成词。它的特征是用世界统一的图形文字的表现形式，把那些对环境有益的场所，以及希望尽快消除的对环境有害的场所用相关的标记符号制成一份地图。在1992年里约召开全球环境首脑会议期间，这一活动由来自美国纽约的环境设计者文蒂·布拉维尔女士附：环境问题主要有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。2.环境地图活动的目的和意义可以唤起青少年儿

5、童对环境问题的重视，同时使他们成为环境问题监督者和宣传者。该竞赛旨在加强在校儿童的环境意识，提高其户外观察、地图制作以及地图使用的技能。在中国基础教育中，这是一个非常有益地理研究性学习和第二课堂的环境教育活动。对地理教师有很多实际的帮助。3.环境地图的制作制作环境地图时，使用的基本图形有125个种类，分别表示生态农业、环境产业、绿色交通、绿色能源、污染场地等。图形的设计简单明了、不分语种和国籍，能够被大多数人理解的符号。在日本，已经有很多城市比如京都、东京的世田谷区等都诞生了由市民制作的“环境地图”，使用的图画文字达到100种以上。地图上的信息不仅有

6、对自然环境的评价，也有对文化、历史、艺术、交通、福利、再生利用等人们生活的综合环境的信息体现。从实际的操作：主题明确，图例简单明了，区域地图或河流、公园、景观要素图等要素比较简洁，本国文字（学生自己写，但要整洁），富有创新，结合生活实际（地方特色），调查数据，统计图等。4.环境地图涉及的内容除了自然环境以外，地图内容还可以延伸到绿色食品、儿童场地、夕阳红据点、残疾者群体，利用自然观察、散步等不同的调查活动。它可以将众多的市民，无论他们是儿童还是老人、是关注环境还是对环境袖手旁观的人，吸引到这个活动中来。人们在调查、记录、标记的过程中重新认识自己居住的

7、区域，了解城市的历史文化，感受城市的魅力，同时暴露有害于环境的公共生活场所或设施，目睹环境恶化的现实，激发市民更加热爱关心自己的居住环境，并积极参与到建设、保护、完善自己生活环境的活动中来。我的体会：环境的方方面面，来自自己的社会生活实际的一切环境问题，注意用地图的形式标注出来。还要具有调查、统计等多方面的内容。体现出童趣、童真，热爱社会，关注环境。第16届旭川儿童环境地图竞赛(中国赛区)获奖名单（19项）国土交通省国土地理院长奖北京市节术学校住宅区温室气体排放调查北海道教育大学长奖北京市艺术学校绿色北京----市中心环路及胡同绿化调查旭川市长奖北京

8、市艺术学校上学途中车站降尘调查日本国际地图学会长奖成都树德中学“后天”——成都气候的暖化危机优良奖北京市艺术