大学生上网调查

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时间:2019-06-16

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1、大学生上网调查随着国际互联网的飞速发展,网络对社会政治、经济、文化的影响日益广泛、深刻,高度信息化的社会开始成为青年的生活世界。作为网民主体之一的大学生的上网行为是否健康,直接关系着网络文明和大学生的成长发展。掌握大学生上网的基本情况,对对加强高校的网络阵地建设和培养高素质的大学生网民都具有重要意义。调查问卷1.你的性别()A.男B.女2.你所在的年级是?A.大一B.大二C.大三D.大四3、你的网龄有多长?A、一年左右B、三年以内C、三到五年D、五年以上4、你上网主要做的事是(可多选)A、浏览新闻B、玩游戏、聊天C、收发电子邮件D、音乐、电影E、更新博客或个人主页等F、查找学习资料

2、G、其他____5.你平均每月上网消费是(包括购买游戏点卡、Q币等)A、10元以下B、10~30元C、30~50元D、50元以上6你平均每天上网的时间大约是多长?A.一个小时以下B.1——3小时C.3——5小时D.5小时以上7.平时生活中你对上网的依赖程度A、很轻,只是为了娱乐B、主要用于学习C、想控制,但一上网就忘了D很依赖8、你觉得自己在网上花费的时间精力A、后悔耽误了太多精力B、偶尔会懊悔C、觉得与周围人相比还算正常D、很有效率,对自己很有帮助E、没想过,就那个样子吧9、如果父母对你上网管得很严时,你的态度A、他们落伍了,很烦B、可以理解C、无所谓D、不管他们,想上就上10.

3、你在网上聊天注意文明用语吗(). A.不太注意,因为大家都不文明 B.非常注意  C.不上网  D.其他11对于网恋你有什么看法()A.赞成B.反对C.无所谓12.你觉得网络能对自己的未来A、很重要很依赖B、比较重要,是一种平台性质吧C、关系不大D、讨厌总是与电脑为伴的生活13.你平常的学习会用到电脑吗()A.经常用到B.有时用到C.不会用到D.其他14.你学过专业的网络知识吗()A、有B、没有15.你对网络发展的看法?16.从的来说,你认为互联网的发展对人们的影响()A.利大于弊B.弊大于利C.因人而已D.其他17.你对这份调查满意吗?为什么?一、调查的目的和意义大学生作为积极最

4、活跃的人群,已经成为网络使用的主要用户。一方面,大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间,能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会;另一方面,网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生,使得部分学生遭遇到一定的迷茫。我们应该清醒地看到,网络信息的复杂性和开放性容易令部分同学对其产生过度依赖,从而造成大学生心理不健康,导致人格的发育不健全。那么,网络时代的大学校园,到底对当代大学生学习、生活模式存在着怎样的影响,又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢?二.调查研究方法本次调查采用了问卷调查的方式进行。由于受人力资源和资金限制,本次问卷主要集中于武汉大学1+N校园,共

5、发放了50份,收回了50份,男女学生不限。三、调查数据分析(1)根据调查问卷,网络知识的获得有52%的人是通过自学,通过同学获得的占32%。而从学校获得才18%,可以反映出学校网络知识教育的不到位,可能是学校开设的网络教育课程不是很多,对学校网络知识的宣传也没用着重。(2)对于上网的动机,由于学习需要才占24%,打发时间占了38%,可以看出大学生的课外生活非常单调,习惯依赖上网来打发自己的时间,真正利用网络来提高自己的学习的很少。(3)48%的学生每个月都在30-50元,几乎占了生活费的6分之一,不足10元的仅有18%,由此可见大学生还是很重视上网的。有8%的学生上网费用在50元以

6、上,对于这么高的网费的来源零花钱占到了76%,还有2%的同学是跟同学来借钱上网的,那些借钱上网的同学应该好好反省了,在大学生的零花钱的使用上,上网占到了很大的比例。(4)64%的同学认为父母或老师只了解一点点的网络知识,20%的人认为其父母或老师一点点都不了解网络知识,了解的只占了14%。可以看出在对待学生上网的问题上是很片面的。(5)学生上网的目的很多,男生的上网率要高于女生,且上网的目的有很大的不同,但是最主要的大概就查找学习资料聊天交友和娱乐音乐。其中最多的是娱乐音乐有72%,其次是聊天交友的是70%,学习只有48%。可以看出学生对于网络的利用只局限在娱乐交友方面,而真正的利

7、用网络来获得更多的知识还是较少,这正好跟学生上网的动机打发时间相吻合,学生在网络上发掘的有用的东西太少。而阅读新闻只有10%,网络信息具有及时,准确,可用性但是学生对这点资源没有很好的利用上。(6)现在网络游戏非常盛行通过调查,40%的人认为可以适当去玩,26%的人认为网络游戏毫无意义不应该去玩。但是一般的喜欢上网的人都玩网络游戏,因为其他事情不可能占用很长时间的。(7)在对网络的评价调查中,85%以上的学生认为上网是大势所趋,其中35.2%的学生对网络表示还满意,5

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