2010级21班第二次模

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1、2010级21班第二次模拟考试成绩分析会年级前三百名（本班前17名）董旭阳25杜彦博33徐新智39李乐灿44高华硕50李梦晗65辛宇杰88陈晨98张津剑112韩昀峰125赵春雨197邹伟煌208郝梦235赵静244井维丹274于航280李金钰293年级前一百名的同学：冲击重点本科一定没问题，但你要想稳住成绩也是不容易的，下一次这个队伍里还会有你！！三百名到一百名的同学冲击重本的机会暂时比较大。要以前一百名的同学为学习的榜样和目标，相信他们行，你也一定行！学习方法要调整了---宋益昌342李晔旻494张怡507陈杰542郭栋550吴敏571年级前六百名（本班前23名）这个

2、段的同学具备冲击重点本科的能力，如果你的目标是重本，那就就释放你的全部能量，下一次能跨到第一阵营！！年级前八百名（本班前39名）共有17人处在此阶段，此阶段的同学普通本科没有问题，更好一点的本科还需要你更多的努力！不要再保留实力了！！成绩暂时不理想者：这些同学处在本科边缘，很多同学也付出了努力，但是要想超越别人，首先你的努力程度要强于别人才行。别人行，你也一定行！要记得曾经你的成绩也是很棒的，拿出当前的勇猛，奋勇直追吧，下一次，期待你成为冲出21班的一匹黑马！！看看我们的进步榜（24人）韩昀峰+288陈佳辉+208于航+169曹艳秋+148陈杰+144李筠竹+134孟庆

3、涛+131陈晨+127殷培伦+126赵春雨+109李乐灿+59辛宇杰+48赵静+71郭栋+84郭鑫+90邵兴锟+65陈潇洋+76吴爽+81马晓玲+64王家昕+54刘昌文+42进步的脚步是停不住的；脚下的路是一步一步走出来的，当你选择了正方向时，不管你的步伐是大还是小，我们始终离目标越来越近！！张津剑20井维丹25朱传领23考试给我们的经验和教训：一、明确月考性质和作用第一是让学生熟悉高考的流程和题型，到了关键的高考时不用太紧张；第二是一月一次的考试能让学生有个反思的机会，对下一个阶段的学习很有利。学生可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累

4、经验。实际上，在高考前的一切大考小考都是为了发现，而不是为了下结论，高考才是最终的考试结果。二、理性看待月考成绩的作用既然月考是一种常规性考试，所以大可不必搞得过于紧张。只要你抱着发现与改进的心态来对待每一次月考，你就会觉得每一次考试都是一种收获和发展。月考既是智商的检验，更是情商的考验。三、提高效率才是高三学习的“王道”适当抬一抬头总结一下前阶段的得失，适时地“升级”自己的复习计划。问题特征或现象1、目标模糊，竞争意识不强2、对高三学习特点认识不够难度大，范围广，方法多，能力强大容量，快节奏，高强度做不完的题，看不完的书，听不完的课归纳，总结，联系，应用开始时付出多，

5、成绩只降不升，（是普遍的，不可避免的）3、被动学习，依赖性强坐等上课，课前无准备习惯课前对上课的内容不了解上课只忙于作笔记，下课背笔记课余时间无事可做4、注意力不够集中、稳定上课时不能专心听讲，跟不上讲课思路边学习边听耳机、吃零食等审题粗心，计算错误做事半途而废5、学习无计划，不能合理安排时间牺牲休息时间去学习东一榔头西一棒槌，看到那里，学到那里无轻重缓急，浮躁不安事前无准备，思维中因找东找西而中断6、学习不得法不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习和整理总结只知道做题，套题，不做题后反思总结，不能转弯晚上加班加点，白天无精打采只看不记、不练、不检测，阅读无记忆参与上课

6、笔记记一大本，下课问题一大堆7、缺乏信心不相信自己，怀疑老师跛腿学科多，弱科越弱厌学，怕考试，心事重重方面情况特征或现象知识结构1、基础知识相当薄弱概念模糊，不能辨析对课本相当陌生知识结构零散，不能系统分类，不能正确提取知识2、知识面相当狭窄不能运用课余时间进行延伸没有积累知识习惯不知道怎么去想问题和深化知识不能用常识和过去经验去解题情况特征或现象能力1、基本技能不熟练只满足于结果，不重视过程只知道怎么去做，而不去认真演算书写正规考试，不是演算出错就是中途“卡壳”考试中出现计算错误而失分2、记忆不牢，理解不深，运用不活会作的反而错了有把握的题却没有做对明明非常简单却下笔

7、就错模棱两可，似是而非知识联系不上3、审题能力差，解题不规范审题马虎、不全，缺少方法，不会联系过分纠缠细节，而迷失了主体和方向不能辨证思维，不会分主次，不能具体问题具体分析解题条理性差，不完全，不完整，书写不规范4、分析能力欠缺归因分析不具体，不科学。死钻牛角尖，出不来，思维僵化，不能多角度思维找不到突破口，方法单一不能形成正确解题思路不能从个别推理到一般，从现象看到本质，从静止联想到变化；只看到树木而看不到森林。