人教版高中语文《鹏之徙于南冥也》导学案

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1、《鹏之徙于南冥也》导学案学习目标：1、理解并掌握重要的文言字、词、句的准确含义，加强文言知识积累2、结合课文注释及工具书读通全文，训练理清思路、把握文旨的能力。3、初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。重点难点：1、体会文章对比手法的运用。2.了解寓言体的特点。3.理解孟子超乎寻常的想象力。学法指导：讲解法、诵读法、引导法课时:二课时第一课时一.自主学习(一)作者及作品(回忆所学知识)1.庄子(公元前369-前286年)，名周，战国时宋国人。著名的哲学家、文学家。道家学派的代表人物。庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，做过漆园吏。他对现实不满，不与统治阶级合作。相传楚王曾经用千金聘礼

2、请他为相，被他拒绝。庄子的生平事迹流传下来的不多，我们仅能从《史记》和《庄子》中了解一点零碎的东西。他对后人的影响主要是《庄子》一书。〈《庄子》具有极高的文学价值。文笔汪洋态肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。《庄子》共33篇、内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》善于虚构，十有八九是寓言作品。庄子的想象力十分丰富，语言运用自如，灵活变化，能把一些微妙难言的哲理说得引人人胜。2、庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识

3、论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。3、背景介绍：(学生自查资料,教师点拨总结)庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记?老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子?天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍

4、，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记?老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超脱

5、于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。（二）预习课文,疏通文意1.熟读文本。读准字音，掌握字音、字形和关键实词与虚词的意义和用法。 2.自主学习，小组合作，疏通文本大意，做到比较准确地理解每一句文字的意思。二、引领探究1.梳理结构并交流。第一段：世间万物皆有所待（不自由）第二段：世间万物皆有所待，又有"小大之辨（亦不自由）第三段：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的逍遥者是不受外物的限制的他们无所待（无己、无功、无名--追求绝对的自由--逍遥的境界）。2.第一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。鲲、鹏、野马

6、、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等3、作者对这些事物的感情倾向是否一致？对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。4、作者写这些事物的目的是什么？阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。三.训练检测(一).字音鲲（）鹏抟（）齐谐（）坳（）堂迁徙（）北冥（）夭阏（）沮（）丧榆枋（）斥鴳（）舂（）米晦朔（）泠（）然蓬蒿（）翱（）翔蜩（）恶（）乎待哉穷发（）之北知（）效一官决（）起而飞数数（）然飡（）蟪（）瓠（）鹪鹩（）瞽（）俎（）樽（）掊（）洴（）澼（）絖（）鬻（）(二).解释加点字词：1怒而飞2志怪者也3去以六月息者也4之九万里5众人匹之6而后乃今培风

7、7适百里8以久特闻9瞽者无以与乎文章之观10我树之成而实五石11吾为其无用而掊之12宋人有善为不龟手之药者(三)判断文言句式1鹪鹩巢于深林。2《齐谐》者，志怪者也。3莫之夭阏者。4之二虫又何知！5物莫伤之。6彼且奚适也？7彼且恶乎待哉？8宋人有善为不龟手之药者(四)解释古今异义词果然：古义：今义：虽然：古义：今义：文章：古义：今义：众人：古义：今义：(五)翻译固定句式1奚以……为？2其……？其……？(六)文化