人教版小学语文教案《乌鸦喝水》

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1、《乌鸦喝水》教学设计课时要求：1、讲读课文，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。2、理解“又、很、也、怎么办、一个一个”等词语在文中的意思。3、有感情地朗读全文。教学重点和难点：1、乌鸦为什么喝不着水？　　2、它是怎么喝到水的？教具：1、多媒体2、瓶子及石子若干教学过程：一、复习旧知，引入新课。　　小朋友，上节课我们学习了乌鸦喝水这一课的词语，我们先来复习一下，请小朋友来先来猜几个字谜。复习词语（出示词语）做课堂作业本第3题。二、新授课文：　　师：通过上节课的学习，我们知

2、道了——　　　　（出示）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。——学生齐读师：它到底找到水了吗？请小朋友边听听这段话，边听边思考这个问题。师读课文第2、3两句。师：乌鸦找到水了吗？（答：找到了）它喝到水了吗？（答：没喝到）　　师：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是它却喝不着水，小朋友想想乌鸦为什么会喝不着水呢？生：因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。　　师：那瓶子要怎么样，乌鸦就能喝到水了？　　生：Δ如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。　　Δ如果里边的水很多，乌鸦就能喝到水了。　　师：可是，现在（出示多媒体图）（里边的水

3、——不多、瓶口——又小，它喝不着。）乌鸦遇到的困难可真——（多），小朋友想想这时候乌鸦的心情是怎么样的？生：很着急师：是呀，乌鸦可着急了，请小朋友用着急的语气来读一读这句话。　　　　（自由读、指名读、齐读）　　现在我们一起跟着乌鸦从刚开始的高兴到后来的着急，一起有感情地来读一读。（齐读）　　师：是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。　　（出示第2、3自然段）师读课文第2、3节。　　师：老师这里有道填空题，请小

4、朋友同桌读读课文第2、3节。想想乌鸦的办法是什么，这个填空题应该怎么填？　　出示：“乌鸦看见_____，于是，它把_____”　　同桌自学。　　师：哪一组愿意来说一说这个填空题？　　师：“一个一个地”，乌鸦为什么要一个一个地衔石子？乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里后，瓶子里的水会发生什么变化呢？（水会慢慢升高）出示：瓶子里的水渐渐升高了。用渐渐说话。乌鸦喝到水了吗？这个办法真是太好了。哪只小乌鸦愿意上来也像课文中的小乌鸦一样把这个好办法来演示一下？　　师：乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦就喝到水了

5、，这时候乌鸦的心情又是怎么样的？（很高兴）　　那就让我们一起来分享乌鸦的快乐，请小朋友用高兴的语气来读读这段话。你们喜欢这只乌鸦吗？谁来夸夸它？出示句式：小乌鸦，你！师：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，——出示：在困难面前，要开动脑筋想办法。乌鸦喝水这个故事多有意思啊，让我们把它背下来好吗？老师给大家提示一下背课文的方法：先回忆一下乌鸦遇到了什么困难，接着它想出了什么办法，最后怎么样。出示：一只乌鸦。乌鸦看见，可是，乌鸦看见，乌鸦把，瓶子里的水，乌鸦就。学生试背、指名试背

6、、全班试背