人教版小学语文教案《三个儿子》　

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1、《三个儿子》教学设计　学习目标：1.认识6个生字，理解“沉甸甸、晃荡”等词语，会写“拎、桶、甸”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂故事，理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”。4.通过本课学习，让学生懂得要用实际行动关心、孝顺父母。学习重点：通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说看见一个儿子。学习难点：通过学习让学生懂得要用实际行动来关心、孝顺父母。学习过程：一、创设情境，提出中心问题。1.随机夸学生：在学校里你们经常听到老师的夸奖，在生活中妈妈肯定也夸奖过你，她是怎么夸你的？2.看来，你们在妈妈眼里都是好孩子，怎样才能成为妈

2、妈心中真正的好孩子呢？先来听一个故事吧。3.质疑：听了故事，你有什么疑问？（预设：为什么明明是三个儿子，老爷爷却只看见一个儿子呢？）4.这节课我们就来学习这则故事，揭题，齐读。二、初读课文，学习字词1.（学生自读课文，检查生字词）刚才小朋友都读得很认真，现在让我们一起来认一认课文中的词语。嗓子拎水桶胳膊走走停停既聪明又有力气沉甸甸晃荡（“甸”的读法）（词语指生读——开火车读）像“沉甸甸”这样词你还能说几个？2.书写生字：拎桶甸三、初步感知好儿子1.刚才我们读了这个故事，明明三个儿子，课老爷爷说他只看到了一个孩子，你认为老爷爷看到的是一个怎

3、么样的孩子？（板书：孝敬妈妈关心妈妈）2.从哪儿看出来？出示句子：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。3.你能用上这样的句式来说说这个孩子的表现吗？课件出示句子：这个孩子看到（），想（），就（）。4.这句话中哪个词让你最有感受？（抓住“沉甸甸”）5.从哪里感受到水沉甸甸的？把句子划出来。生反馈，课件出示句子：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。6.再读一读，想：你从这段话里还读懂了什么？（妈妈累）(1)现在老师请你竖起耳朵听一听（老师范读），你仿佛听到了什么？（妈妈的喘气声，水晃荡声）随

4、机指生读。（2）这次请小朋友用双眼看一看，你仿佛看到了什么？（妈妈流汗，弯着腰很累的样子）随机指生读。7.读到这里，你有什么感受呢？齐读。8.转换角色，采访学生：这么重的一桶水，妈妈拎得腰也酸了，手也痛了。妈妈，此时你最需要的是什么？小结：是呀，这个孩子在妈妈需要他的时候，心中想到了妈妈，用实际行动去帮助妈妈，这真是一个——关心妈妈、孝敬妈妈的好孩子。一、对比深化那另外两个孩子呢，老爷爷为什么没看见？先让学生自由说。出示两个孩子的表现：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。1.指生读句子。2.你们看到了两个怎样

5、的孩子？一个会（）一个会（）3.看课件朗读这两句话。这是两个多么有本领的孩子呀！让我们来看看他们的妈妈是怎么夸他们的。出示句子：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”1.指生读句子。妈妈说她的儿子既聪明又有力气，你能用“既……又……”来夸夸自己或同学的优点吗？1.妈妈会用怎样的语气来夸她的孩子呢？指导朗读。出示：一个妈妈（）地说：……2.我为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸得再自豪一点吗？（生自由读——指生读——齐读）3.妈妈眼中这么优秀的孩子，老爷爷怎么就

6、没看见呢？用上句式说。出示：第一个儿子只顾着（），没看见（）；第二个儿子只顾着（），没看见（），另一个儿子（），所以老爷爷说他只看见一个儿子。小结：只有心中有妈妈，会帮妈妈做事，孝敬父母的孩子才是真正的儿子。4.那怎样才能让老爷爷也看到这两个孩子呢？你想对他们说些什么呢？一、感情深化，拓展延伸1.小朋友，你们愿意做爸爸妈妈的好孩子吗？（说话训练）孝敬父母就是在妈妈生病的时候，……孝敬父母就是当妈妈买了我最爱吃的草莓时……孝敬父母就是在爸爸累了一天，静静休息的时候，……孝敬父母更是在吃饭的时候给妈妈夹……，给爸爸盛……孝敬父母也是在放学回家

7、的时候说一声……，早上上学的时候说一声……2.你还想对爸爸、妈妈说些什么呢？让我们把想说的话串成一首小诗，送给爸爸妈妈，好吗？爸爸、妈妈，劳动了一天，你们辛苦了。让我帮您（），让我给您（），让我为您（）！爸爸、妈妈，您的孩子已经长大，不信，您就看我的表现吧！