人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教学设计

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1、《咏鹅》教学设计教学分析本课教学过程分为猜谜背诗、学唱歌曲、歌曲创编表演唱三个部分。学生通过想象、讨论、学唱、合作等方法进行歌曲学习，充分体现了以学生为主体的教学宗旨。导入部分，幻灯片（ppt）的画面强烈刺激学生的视觉与听觉，使学生产生了浓厚的学习兴趣。通过老师与学生的交流对话慢慢引导学生喜欢白鹅、欣赏白鹅。歌曲学唱时，通过ppt图片对歌曲的展现，使学生在无声无息中乐学、愿学、好学。很好地完成了歌曲的学唱部分。最后一个环节是对课堂的延伸，也是整首歌曲的完美展现。通过教师的指导，学生小组的讨论、合作，把一个

2、圆满的课堂呈现了出来。教学目标1．通过多媒体呈现，让学生用看听唱的方式学会歌曲。并能完整、准确，有感情地演唱《咏鹅》。2．通过让学生观察鹅的形态，分小组表演唱，鼓励学生自编动作。3．启发学生的思维，锻炼学生的创造力。教学重、难点1.让学生用看听唱的方式学会歌曲。并能完整、准确，有感情地演唱《咏鹅》。2．学生分小组表演唱，鼓励学生自编动作。教学准备谜语课件钢琴教学过程一、热身导入师：同学们，大家想不想猜个谜语?生：想。（出示：头戴红帽子，身穿白袍子。走路摆架子，说话伸脖子。）师：大家猜到这是什么了吗？生：鹅

3、。师：那我们一起去看看这只可爱的大白鹅吧！（出示白鹅音像并邀请学生上台模仿）师：“同学们你们喜欢大白鹅了吗？”生：“喜欢”。“有位小朋友也很喜爱大白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？”生答：《咏鹅》老师出示课题，并板书。二、歌曲教学1.背古诗，走进歌词。师：古诗中描写了哪些白鹅的形象和特点，请同学们仔细观察并说说自己观察到的内容。生：鹅的毛是白色的。生：脚掌是红颜色的。生：……师：同学们你们的发现真是棒极了！让我们一起背诵一下这首古诗吧。（背诵古诗）2.读歌词，节奏练习。师：今天

4、老师就要带着大家一起来学习由这首古诗创编的歌曲《咏鹅》，大家想不想学唱啊？生：想。A．学生跟老师来朗诵诗词。B．跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画）3．学习歌曲。（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（板书，解决重点难点）（3）教师有表情地演唱歌曲。（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。（7）处理歌曲。师：“大白鹅长着一

5、身洁白的羽毛,红红的脚掌映衬着清澈见底的池水,在这么美的意境中，鹅的心情能不快乐吗？我们能用自己的歌声把大白鹅的心情表现得再充分些吗？”师：“我们可以把教室当作池塘，而我们就是这群快乐的鹅。你可以发挥你的想象自由表演，也可以向你的伙伴学习。”四、表现歌曲师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，“那么快乐的鹅，它会怎么来表现自己呢？”（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、画画等）1．教师根据学生的提议分成

6、四组：诗朗诵组、舞蹈组、图画组。学生根据自己的爱好自由选择小组。2．学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）3.分组展示表演。(1）舞蹈组学生们发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！（2）图画组同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅美丽的图画。师评：这组同学运用图画的形式，鲜

7、明形象地表现了歌曲的意境。画得真漂亮。4．师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？放歌曲录音，舞蹈组的同学跟音乐表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家。五、小结同学们，快乐的四十分钟就要结束了，让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情走出教室吧。