人教版小学语文五年级《遨游汉字王国》

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1、遨游汉字王国──有趣的汉字　知识目标：学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。能力目标：学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。情感目标：增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献。第一课时（启动阶段，制定活动计划）一、激趣导入，引发学习动机（师板书“日”的象形字）同学们，你们认识这个字吗？（马）。再写一个（禾），你认识吗?这是我国很早的文字甲骨文，这些字经过几千年的演变就成为了我们现在用的字。你喜欢这样的字吗

2、？想了解汉字吗？好，这节课我们就到汉字王国走一走！二、学习课文，感受汉字的神秘我国的汉字有着悠久的历史，关于它的起源有着很多神秘的说法，有些汉字的来历也特别有趣，想不想了解？请同学们打开书第80页，快速默读《仓颉造字》和后面的课文《“册”“典”“删”的来历》，你能体会到什么？重点引导学生体会：l结绳记事的好处是简单易于操作，物语的好处是利用物品交流语言也比较简单。但是绳子不易于保存，物语用的物品有些很难找到，汉字比结绳记事和物语都要方便很多。l仓颉留心观察周围的事物。l最初的文字是根据物体的样子造出来的。我们天天见到的汉字原来是这样古老而又神秘！你知道汉字大约产生于多少年前吗？（大约四千多

3、年前）它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。那你知道世界上使用人口最多的文字是什么吗？对，就是我们中国的汉字！它还曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响呢！现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多，就连外国人都热衷于学汉字。同学们，你们想不想去研究研究？三、成立研究小组，制定活动计划1、这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？2、学生自由读P77上面一段话。3、学生汇报从这段话中知道的要求。（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展

4、示活动成果）4、明确建议，突出活动重点。围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料5、学生自由分组，讨论活动计划。6、修改完善活动计划“有趣的汉字”活动计划小组名称：组长：组员活动时间：　活动地点：　活动内容：　1．搜集或自编字谜2．查找谐音笑话、谐音歇后语3．了解汉字的起源成果展示：1、课堂上汇报交流2、把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 第二、三课时一、展示交流，分享“有趣的汉字”同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。课外，我们各小组开展了“有趣的汉字”调查研究活动，肯定有很大的收获，让我们一起来分享一下吧！（一）字谜大擂台1、“字谜七则”大家猜（1

5、）学生读课本中的“字谜七则”，猜猜是什么字，为什么？（2）交流：答案分别为日、香、立、曼、林、杜、刘、孟2、字谜大擂台（1）收集字谜的小组同学出题，学生猜，评选小擂主（2）请擂主介绍猜谜的经验3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。（组合法、象形法、意会法、综合法）4、编字谜l喜上眉梢。（声）l一只黑狗，不叫不吼。（默）l木字头上两只角。（米）5、运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。同学们，你有用编字谜的方法记住P83的生字，看谁编得好。6、学生给P83的生字编字谜，全班交流（二）谐音俱乐部1、接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受汉字带给我们带来的乐趣。哪个小组愿意先

6、为大家展示？2、小组展示：（一生）猪八戒照镜子——（另一生）里外不是人；（一生）风箱里的老鼠——（另一生）两头受气；（一生）猪鼻子插蒜——（另一生）装象；（一生）贪吃的鱼儿——（另一生）易上钩；（一生）无头苍蝇——（另一生）瞎撞；（一生）老虎头上拍苍蝇——（另一生）好大的胆子。合：同学们，歇后语可真有趣。在汉语的广阔天地里，就有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是“芝麻开花——节节高”，每天过着这样平静的日子“外甥打灯笼——照旧（舅）”。有一天，来了个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，有点“丈二的和尚——摸不着头脑”。于是，向老人打听，老人说：你是“黄鼠狼给鸡拜年——没安好

7、心？”那人道：我可是“小葱拌豆腐——一清（青）二白”。说不定有一天，我们那儿比你这儿强十倍，来个“砌墙的砖头——后来者居上”。老人道：咱们“骑驴看唱本——走着瞧”。3、测试一下，你们把刚才说的歇后语前半部分说出来，看大家能不能说出后半部分。4、学习课文中的“有趣的谐音”。5、歇后语真是太有意思了。老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？l肚子里撑船--内行（航）l三岁娃娃学琵琶--谈（弹）何容易l梁山上的军