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时间:2019-06-16
《人教版小学美术三年级《有趣的鞋子》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《有趣的鞋》教学设计教学目标:1.认知目标:了解不同年代、不同款式、不同民族的鞋,以及生活中鞋的结构和设计原则,培养学生的实用造型能力。2.技能目标:掌握运用各种材料,使用各种方法设计并制作一双有趣的鞋。3.情感目标:培养学生对应用美术这一领域的兴趣和对生活的热爱。教学重点:能巧妙的利用不同材料设计并制作出一双新颖独特的鞋作品。教学难点:制作出一双在款式、图案、色彩上完美统一,具有独特思维的鞋作品。教学准备:1.教师:收集一些别有特色的鞋作为范例、课间、小奖品。2.学生:橡皮泥、彩色卡纸、废旧广告纸、旧毛线、纽扣、剪刀
2、、胶水、绘画工具等。教学过程:一、课程导入,激发兴趣。教师:我国拥有五千多年的灿烂文明,在历史的长河中我们每一天都在进步。今天这节课老师将带领大家一起走进那些岁月的长河中,探寻一下历史的足迹。首先先问同学们一个问题:哪些同学是自己走路来上学的呢?那么我们身体的哪个部位可以帮助我们走路呢?(脚)对了,我们平时走路总不能光着脚丫子走路,是不是!光脚走路会很冷,还很容易受伤!所以我们人类的老祖先就发明了什么?(鞋)接下来我们就开始学习第九课,同学们大声的告诉我是什么?(一)鞋的认识,丰富视觉感官和素材积累。小小的鞋里蕴含着丰
3、富的文化,让我们通过这些鞋来找寻一下历史的足迹(不同年代的鞋)、时间的步伐(不同款式的鞋)、和民族的特色(不同民族的鞋)。①从鞋中看出历史的足迹。(不同年代的鞋)大家知道老祖先在很早很早以前就发明了鞋,可是那时候没有机器没有技术那么古代的人都穿的是什么鞋啊?谁能告诉大家?古代的人首先是赤脚,然后因为生活环境发明了草鞋,慢慢的社会在进步,科技也在进步,有了布,有了针和其他的工具于是布鞋诞生了。那时候的人偶尔也会穿木鞋,只是木鞋太重了,所以慢慢地也被淘汰了。②从鞋中看出时间的步伐。(不同款式的鞋)谁能说一下当自己还是婴儿的
4、时候穿的是什么鞋?(虎头鞋)随着一年又一年的过去了,同学都长大了,现在是三年级的学生,那么现在我们穿的又是什么鞋呢?(运动鞋、凉鞋、滑冰鞋等)。设定情境,引导学生想象自己长大之后又会穿什么款式的鞋?(在幻灯片中欣赏各种类型的鞋,丰富学生的感官素材)③从鞋中看各民族的特色。(不同民族的特色)藏族、汉族和满族。教学设计:教师从不同年代、不同款式和各民族特色三方面展示不同的鞋,让学生欣赏和了解了各种有趣的鞋。(一)随着社会的不断进步,鞋也由单纯的实用功能转向了既实用又美观的角度上来。在材料运用上也是丰富多样,这是科技的力量,
5、是人类智慧的结晶。下面由几位同学谈一谈现在的鞋子都有什么功能。(保护、美观、增高、艺术欣赏等)谈一谈他们喜欢什么样的鞋并在黑板上画出来。每一双鞋都有它们的使命,它们也是有生命的,它们保护了我们的身体,带给我们每个人温暖,帮助我们行走运动,走到自己想到达的地方。所以我们要用心去对待每一双鞋,就想对待自己的好朋友一样。二、课堂演示与分析。(一)刚才欣赏了很多有趣的鞋,请一个同学回答鞋是由哪几部分的?(鞋底,鞋面,装饰部件)(二)演示基本创作方法,展示教具作品。1.剪鞋底2.剪鞋面3.利用剪、贴、缝、画等方法装饰展示一些优秀
6、的教具作品,并分析这些作品的优点,这样可以消除学生的惰性,激发学生的创作动力。教学设计:教师不提倡直接演示出某一种鞋样,因为三年级这个年龄段的学生很容易照例模仿,这样不利于开拓学生的思维想象力,很难做出大胆新颖的作品。(三)设计制作阶段同桌之间为一个小组开展互助合作,调动他们参与学习的积极性和团队合作精神。(播放音乐)教师巡视辅导,在欣赏与联想的基础上鼓励他们运用不同材料、不同方法大胆表现出一双新颖独特的鞋作品。辅导要点:1.引导学生选择适合自己的材料和制作方法,可以利用剪好的鞋底模板剪出鞋底形状。2.鼓励学生大胆设计
7、造型,细致制作,制作出造型独特,色彩艳丽的作品,可以采用贴、缝、画等方法来装饰鞋。3.使用橡皮泥的同学可以利用其鲜艳强烈的色彩感觉,突出鞋的立体感和半立体感。4.注意使用工具的安全问题。三、评价欣赏,展示作品。要求一些同学上台展示他们自己的作品,并说一说他们的鞋是什么款式,什么功能,随后为自己的鞋设定一个出售价格。创设这种生活情境可以使学生增强自信心,提高课堂乐趣也使学生的表达能力得到锻炼。教师将为优秀的学生颁发小印章作为奖励。提高学生学习美术课程的兴趣,激励他们不断努力进步。四、课后拓展。展示擦地拖鞋,指出正是人类这
8、种大胆的创新精神,人类社会才会不断发展前进的。鼓励学生用其它材料如碎步、广告纸折叠来制作一双鞋。大胆开拓思维设计制作出有创意的鞋。同学们不要小瞧关于鞋的发明,鞋的发明也可以促进社会进步,我们也可以做一名小小设计师,小小发明家。教学意图:将美术与生活的联系更加明确化,可以使学生感受到美术的实用魅力。进一步拓展学生的思维,让那些具有想
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