人教版小学数学《连加、连减》教案

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1、连加、连减教学目标　　1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。进一步巩固两位数加、减两位数。　　2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。　　3．培养学生正确计算的能力和迁移能力；培养观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点：正确计算连减式题。教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备。教学过程一、创设情景告诉大家一个好消息，今年的大西瓜又丰收了。在农广会上，有一个重达30千克的大西瓜还获得了金奖呢！暑假里，沈家门小学二（2）班的小朋友们去帮农民伯伯摘西瓜，一起

2、去看看吧！二、合作交流，自主探究（一）摘西瓜1．师：你瞧，二（2）班的同学非常的热心，已经开始收西瓜了，他们还开展了分小组“争当收瓜小能手”的比赛呢，你摘瓜、我运瓜，一个、两个……一会儿就收了不少了。课件出事例1摘西瓜图及统计表。你看，下面是他们比赛的统计结果：第一组第二组第三组28个34个23个看到这些数据，你能提出什么问题？　　2．独立思考，提问题、列算式。师：下面我们比一比谁提的问题多，并能列式解答。学情预设：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二

3、组少摘了多少个？34—28第二组比第三组多摘了多少个？34—23三组一共摘了多少个？28+34+23在这里同桌一个提问，一个列算式。然后选择做一题，说算法。3、小组合作，讨论算法。师：同学们真了不起，一下子就根据统计表中的内容提出了这么多和数学有关的问题，并独立列式解决了。你发现了吗？哪一个问题和其他几个不同？引导学生观察并板书算式：28+34+23（1）提问引导　　①观察，这道题有什么特点？　　②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？师：今天我们就一起来研究这道连加题目的笔算方法（板书课题），下面我们分组

4、讨论如何笔算28+34+23。　　（2）分组讨论。　　要求：　　①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做？）。　　②把本组讨论出的方法做在练习本上。　　③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来．　　【讨论过程中，重点提示学生：　　①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。　　②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。③要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。】4、汇报成果。师：小组讨论得真激烈，谁愿意说说你的方法？小组汇报交流笔算方法，教师板书。5、比较评价

5、，回顾小结。师：同学们讨论了好几种方法，谁来说一说，你最喜欢哪种方法？为什么？　　[方法一：　　优点：　　1、 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法．　　2、 在计算过程中，难度较小，不易出错．　　缺点：　　1、 费时间．　　2、 这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱．　　方法二：　　优点：　　1、 写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个．　　2、 这个竖式写起来会比较美观．（相对于第一个竖式而言）　　缺点：　　容易丢掉第二步的加号．　　方法三：　　优点：　　1、 更省时间．　　2、 计算时比较简单，只要一

6、位一位的计算就可以了．　　缺点：　　1、 在计算的过程中，容易丢掉进位．　　2、 对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度．]　　师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法．　　小结提问：　（1）做完这道题，大家有什么收获？（2）计算连加两步式题，应注意什么？6、完成P26“做一做”（二）运西瓜1、二（2）班的小朋友真了不起，一会儿时间就摘了85个西瓜，摘好的西瓜要马上运到收购站。你看，农民伯伯的儿子和孙子都来运瓜了！仔细观察，你能把这幅图的意思完整地说一说吗？（出示例2图，让学生观察图中的

7、数学信息，讲图意）2、启发提问，推想算法。（1）这是一道什么样的两步式题？学生回答后板书课题：连减（2）你能根据刚才讨论的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试着在练习本上做一做。　　（3）教师小结小结：在计算两步式题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式，在计算过程中，提高自己的计算能力。做一做：84—26—30=　　三、巩固练习　　四、总结、质疑、发展　　师：通过这节课的学习：　　1．大家有什么收获？　　2．还有什么问题吗？　　3．除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗？　　五、布置作业