人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》教学设计（

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1、《只有一个地球》教学设计　教学目标：　　知识目标：1、学会学7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。　　2、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。　　能力目标：　　能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。　　情感目标：　　懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。　　教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。　　教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。　　教具准备：多媒体课件、图片　　教学过程：　　一、情境创设，揭示课题　　1、情境导入(多媒体课件播放地

2、球美景，师朗诵，配以优美舒缓的音乐。)　　茫茫的宇宙中有一个美丽的星球，那里充满了生命的活力。看，(放录像)那里万丈青山衬着一道白云；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微，照耀山川河流；落日余晖，映照山野城镇……同学们，这个地方是哪儿呢？（生答：地球）　　对，地球是我们共同的家园，是人类成长的摇篮，而且我们只有一个地球。板书课题，学生齐读课题。质疑课题。　　　　2、投影展示地球图：我们祖祖辈辈都生活在地球的怀抱里，而且每年的4月22日定为地球日。那么我们的地球到底是怎样的呢？让我们随宇航员到太空看一看。请同学们自由读课文。　二、初读感知，自行解疑

3、出示自读提示：地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了哪些知识？能从中了解到什么？1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。2、学生汇报自学收获。师引导学生找出“地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”一句话。相机板书：可爱易碎三、细读悟理，落实目标学生细读课文，找出文中写地球的可爱的语段。汇报：课件出示语段：在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。指导读这两句话，谈谈从中体会出什么。师小结：地球是美丽可爱的，茫茫

4、宇宙中，自从有了人类，祖祖辈辈就在这里生息繁衍，她是人类赖以生存的家园，正如文中所说：地球是人类的——（学生接）母亲，是生命的——（生接）摇篮。学生欣赏画面，听读下面的课文，然后谈谈体会。课件出示画面：地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。学生谈体会提示抓住重点词语体会。（6300一叶扁舟5.1亿五分之一）师小结：是啊，同茫茫宇宙相比，我们的地

5、球是很小的，然而，它却无私地为60多亿人口提供着一切自然资源，请大家分组合作学习3—4自然段，看能从中读懂什么？学生自学。学生在小组内交流，谈谈自己读懂了什么，不懂的问题互相帮一帮。学生汇报交流情况。根据学生的汇报相机出示画面：自然资源：水资源森林资源矿产资源生物资源大气资源（师指课件画面）大家看，这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？生答原因：师归纳总结：随意毁坏，滥用化学品。学生用自己的话说说生活实际中这样的例子。师小结：根据科学家的判断，目前我们不能移居。至少在地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第

6、二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。四、明理导行，深化认识导语：我相信，随着太空科学技术的发展，人类移居别的星球一定能成为现实。只是目前在很长的一段时间内还不能实现。因此，宇航员在遨游太空目睹了地球之后，发出这样的感叹：（出示句子）齐读——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！指导再读这句话：看清楚后面的标点符号再读一遍！生齐读：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！学生结合自己的做法谈谈此时的感受。师引导齐读课文最后一自然段，读出大家的心声。学生谈今后的做法——怎样保护地球。师小结：大家的想法都很好，咱们要把

7、这些想法让全世界的人都知道，怎么办？我提议：组成环保宣传小组，立即行动，我们这次行动的口号是（课件画面显示：保护地球，爱我家园）齐呼我们的口号。（学生齐呼）学生创作：可以画宣传画，可以写标语，可以写读后感，还可以朗读优美的段落。师巡视指导。学生上台展示自己的作品：有的读体会，有的呼标语，有的介绍宣传画•••师小结：同学们个个都是优秀宣传员，希望你们从今天做起，从身边的小事做起，争做一个保护环境的小卫士，相信有了你们的努力，地球母亲明天的环境会更加美好。五、布置作业，课外延伸请同学们课下继续搜集资料，做一份“绿色环保”专题手抄报。板书设计：地

8、球渺小资源有限只有一个保护地球　地球渺小