人教版小学二年级语上册《坐井观天》教学设计

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1、《坐井观天》教学设计　一、创设情境，自读识字1，听故事，引入课题。小朋友，你们都喜欢听故事，讲故事。这节课我们来学习关于动物的故事。请欣赏动画片。听故事的时候要专心。【放动画】课题是什么？学生汇报。【坐井观天】。请拿出你的小手指跟老师一起板书课题：13坐井观天　　　.齐读课题。观是什么意思？板书：看。　　　.解释课题：坐井观天是什么意思？对，就是坐在井里看天。　　　.提出问题：　　　　　故事讲的是谁和谁之间的事？【板书小鸟、青蛙　】2、放手试读，自主识字。3、指导同学初读课文。小朋友真聪明。　坐井观天是一篇寓言故事。这个故事告

2、诉我们什么道理主要是靠小朋友们自己来读懂，你们能不能做到啊？　　　生：（齐答）能！　　师：读书前给大家提出两点要求：第一，读的时候，要求读准字音，读通句子，边读边把自己不认识的生字宝宝用自己喜欢的符号作上记号；第二，用序号把这一课的几个自然段标出来。用不同符号划出青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。并等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。现在我们就赶快打开课本60页，自由地读读这个故事吧！（教师巡视指导）　（学生自由朗读）　　　二、合作交流，整体感知。　　1交流生字的学习。　　　　　　　　　　1出示注音卡片【蛙沿答还错际抬信喝渴】

3、　要求读准字音。　　　　　　　　　　　　这里有几个生字宝宝，请小朋友们以小组为单位，你认识哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，如果有不认识的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师。（学生小组交流）　　师：好，开始。谁来和这些生字宝宝打打招呼？指生当小老师领读。3.（课件显示没有拼音的生字）【蛙沿答还错际抬信喝渴　】　。摘掉帽子你还能认识它们吗？多种形式认读，认清字形3、交流识字方法生1：我认识“沿”。　　师：你怎么认识的？　　生：我在电视里见过。　　师：你真是个善于观察的孩子！　　生2：我认识“喝”、“渴”。　　师：你怎么认识的

4、？　　生：我是看拼音认识的。　　师：用拼音识字，真是个好办法！　　生3：我认识“答”、“错”。　　师：你是怎么认识的？　　生：我在其它书上看见过。　　师：你真是个聪明的孩子，过目不忘！　　……　　师：小朋友们的识字方法都很好，希望大家能在生活中、在课外多用自己喜欢的识字方法交上更多的朋友。　　师：刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼，其他同学，我们坐上小火车也来和它们打打招呼吧！　　生：好。　　师做动作：火车火车开起来！　　生做动作：咔嚓咔嚓，呜—　　师（拿卡片）：火车开到这组来。　　（被指定的小组同学依次站起来认读生字）　　（

5、课件显示“喝”和“渴”）　　师：唉呀！这两个生字宝宝长得好像呀！我总是分不清楚它们，谁愿意来当当小老师教我记住它们呀？　　生1：“喝”是口字旁，“渴”是三点水。　　生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水。　　（课件随机闪动两字的偏旁）　　师：你的记忆方法真好，谢谢你，我记住它们了。不过，大家还应注意它们的右下部分，这又应该怎么记呢？（课件闪动两字的右下部分）　　生：右下部分像个人被一座屋子关起来了。　　师：这个办法真好，你真了不起！　　师：大家已经认识这些生字宝宝了。　　生：我给“喝”字找朋

6、友，“喝水”。　4、指导书写生字　【出示沿际】5、仔细观察什么结构特点？【左右结构左窄右宽】笔顺是怎样的？6、书写时注意什么？坐姿端正“3个一”的写字姿势要求：1、身体距桌子一拳远。2、握笔的手指离笔尖最近端距笔尖一寸远。3、眼睛距纸面一尺远。正确的写字姿势要求编成儿歌让大家唱：“肩平背直头摆正，两脚平放有精神，写字时身坐直，眼离桌面要一尺，手离笔尖要一寸，身离桌边拳一只。”“提笔即是练字时”的意识。不管在什么场合下写字，只要一提起笔，就要认真地一笔一画地写，力求做到字迹清晰、间架合适、行款整齐。7、沿的右上方与几不同。际双耳

7、旁两笔完成，耳朵要写得高而窄。老师范写。生描写仿写，师批改加星星。同桌互评，修改。8、师：同学们刚才的表现太优异了，表扬表扬自己！（生高兴的表扬了自己）三、词句引领，读中感悟　　师：这些生字宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗？大家分角色朗读课文吧！　我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的。（学生自由朗读课文）读完了课文，你知道了什么？　1.学习第一自然段。：（教师在黑板上画一口井）师：青蛙坐在哪里（随机贴青蛙图片），小鸟落在哪里，它们是怎么遇上的呢？　　生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。　　师：

8、我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？（课件显示一口井的画面）　　（学生上前指井沿）　　师：哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！（出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。　　（学生在黑板上贴上小鸟的图片）。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二