人教版三年级数学上册秒的认识教学设计

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1、人教版三年级数学上册《秒的认识》教学设计人教版三年级数学上册《秒的认识》一、教学目标：　　（一）认知目标：　　1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。　　2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。　　（二）能力目标：　　1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。　　2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。　　（三）情感目标：　　1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。　　2.帮助学生树立珍惜时间的观

2、念。二、教学重点：　　1.使学生知道1分=60秒。　　2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。三、教具学具准备：　　教师准备：多媒体课件。　　学生准备：学具钟表、家用小闹表。四、教学过程：　　（一）设置情境，导入新课。　　师：同学们，看——　　放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。）　　生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……　　（新年的钟声敲响）　　师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3

3、、2、1应该用什么时间单位？　　生：秒。　　师：（用疑惑的语气重复）秒？　　板书：秒　　　（二）自主探索，合作求知。　　1.认识秒针和1秒。　　师：我们以前学过的时间单位有……　　生：时、分。　　师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？　　生：钟面上有秒针。　　生：……　　师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？　　生：最细最长的那一个。　　师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？　　生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。　　师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？　　（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）生：（

4、笑）是！　　2.体验1秒的长短。　 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？　　生：拍一下手。（做动作）　　师：（跟着做）对，很好！　　生：我眨一下眼就是一秒。　　师：（跟着做动作）你没错，真棒！　　生：我写一个1字就是一秒。　　生：我跺下脚就是一秒。生：……　　3.1秒的价值。　　师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？　　生：（没有人说话，面面相觑

5、）　　师：（出示课件）　　飞机              每秒约行250米　　火车              每秒约行55米　　小汽车            每秒约行20米　　喷气式飞机        每秒约行500米　　卫星              每秒约行7900米　　有的电脑          一秒可以计算约3万亿次　　……　　生：（惊叹）　　　师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？　　生：12秒91。　　师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔

6、成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？　　生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8……　　生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”（画面演示）同学们要

7、珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。　　　　4.认识几秒。　　师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？（重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数）　　生：（抢答）10秒。　　师：你怎么看出是10秒的？　　生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。　　师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？　　生：秒针从1

8、走到2经过了5个小格，就是5秒。　　师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从