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1、《永不褪色的旗帜》活动探究型教案第一课时：《坚持中国特色社会主义理论》一、教材分析<一>本框的地位和作用本课是第四单元《爱我中华》中的第十四课。本课时的主要内容是使学生明确中国特色社会主义理论体系，坚持党的基本路线不动摇,自觉为我国社会主义现代化事业而努力奋斗。本课在第四单元具有承上启下的作用。<二>教学目标1、知识目标了解邓小平理论和“三个代表”重要思想的主要内容。知道党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容。2、能力目标提高对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识能力。提高正确认识党的基本
2、路线的能力。3、情感、态度与价值观坚持党的基本路线不动摇,自觉为我国社会主义现代化事业而努力奋斗。<三>教学的重点和难点教学重点：“三个代表”重要思想教学难点：坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇二、学情分析①针对的问题：八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。但因较大的学习分化，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。②学生的需要：了解中国特色社会主义理论体系，感受改革开放以来国家和社会的变化。三、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：联系实际、案例分析法。让学生就身边
3、事联系课本知识，以增强教学的针对性和实效性。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：收集身边发生的变化。（2）教师准备：多媒体教学课件；收集改革开放以来国家和社会发展变化的事例和图片。五、教学过程：环节一：课堂导入教师引入:中华民族求强求盛的发展势头,如长江之水,如黄河之波,浩浩荡荡,势不可挡。中国共产党的诞生,如电光石火划破神州大地沉沉长夜,给古老的中华民族带来了光明与希望。历经革命、建设与改革的风雨洗礼,风云变幻,潮起潮落,中国共产党历久弥新,青春常在,是什么赋予它如此神奇的力量?是马列主义、毛泽东思想、邓小平理
4、论和“三个代表”重要思想。正是有正确思想作指导,中国这艘巨轮才能乘风破浪,驶向民族复兴的伟大目标。这一指导思想就是我们永不褪色的旗帜。教师:旗帜问题至关紧要,旗帜就是方向,旗帜就是形象。追溯我们党领导人民革命和探索现代化的历史足迹,事实昭示了这样一个真理:正是在正确思想的指导下,我们的革命和建设才取得了巨大成就。那么中国共产党的指导思想是什么?是怎样确立起来的呢?通过今天的学习,同学们就能了解这些内容了。环节二：情境体验多媒体出示图片《开国大典》、《邓小平南巡》环节三：新知探究学生思考: 1.两张图片分别反映的主角
5、是谁?(毛泽东、邓小平) 2.各用一句通俗形象的话来评价他们的功勋。引导学生参考教材第一目第一个◎第三个◆的内容回答:(略)教师总结:毛泽东使中国人民站起来了!邓小平使中国人民富起来了!同时两位伟人与老一辈革命家一道把中国实际和马列主义相结合,实现了两次历史性飞跃,产生了两大理论。 一、两次历史性飞跃学生阅读教材第一目第一个◎,结合自己已有知识,讨论后完成下表:学生自学,小组讨论、探究,完成上表。教师展示部分学生完成的表格,并在此基础上,和同学一道完善:(如下表)教师过渡:通过学习和探究,我们知道中国共产党在继承毛
6、泽东思想和总结历史经验教训的基础上,在领导人民建设中国特色社会主义事业的伟大创举中,诞生了邓小平理论。在邓小平理论的指导下,中国的社会主义事业发生了翻天覆地的变化。那么邓小平理论的主要内容是什么?请同学们阅读教材第一目第一个◎第二个◆第二个<>的内容。教师过渡:党的十三届四中全会以来,以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人,高举邓小平理论伟大旗帜,准确把握时代特征,科学判断我们党所处的历史地位,围绕建设中国特色社会主义这个主题,集中全党智慧,以马克思主义理论为依据进行理论创新,逐步形成了“三个代表”重要思想。“三
7、个代表”重要思想的内容和意义何在?这就是下面要进一步探讨的问题。历史回放,有条件的可展示相关视频:二、“三个代表”重要思想1.“三个代表”重要思想回答的问题请学生阅读教材第一目第二个◎的内容。学生回答:“三个代表”重要思想,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。2.“三个代表”重要思想的内容学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆的内容,说说对“三个代表”的内容及其理解。学生回答:“三个代表”是指:中国共产党始终代表着中国先进生产力的发展要求,始终代表着中国先
8、进文化的前进方向,始终代表着中国最广大人民的根本利益。教师引导学生对“三个代表”的理解要注意以下几个问题:(1)中国共产党的性质。中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心。(2)“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。(3)实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益,是“三个代表”重要思想的
