超级完整说课稿范文和例子

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1、尊敬的各位专家，早上好！　　今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)     《____》是人教版高中新教材第___册第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在___中，占据_____的地位。二、教学目标       根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：____________________2、能力目标：___________________

2、3、情感、态度、价值观目标：______________三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：___________。难点：___________。四、教法       在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的

3、教学方法__________________________________________________五、学法           我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导。六、教具准备___________________________________七、教学过程：1、由_____________引入：　　在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的

4、问题情境中。2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重难点。3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到－－目的。4、总结。______________________知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。5、板书。____________6、布置作业。______________________我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！小数和整数相乘说课稿　　教材简析：　　教材所包含的整体内容　　《小数乘整数》是九年制义务教育小学数学第九

5、册第七单元的内容，包含P21~22页的例1、“试一试”、“练一练”以及练习十二的1—3题的内容。教材的地位和作用　　小数乘整数是在学生学习了小数的意义和性质，并且会进行小数加减法计算以及整数乘法的基础上教学的，小数乘整数既是小数乘除法中重要的组成部分，同时也为后面进一步学习小数乘小数、小数除法等知识作准备，进而为培养学生各方面的能力打好基础。教学目标的确定：　　1、让学生借助已有的生活经验和知识探索小数乘整数的计算方法。2、在教师的引导下初步体会解决问题的策略，学会用竖式计算小数乘整数。3、在观察、探究、应用的过程中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数

6、乘法的应用价值，培养学生能力，发展学生思维。教学的重点：学生自己探索并理解“小数乘整数”的算理和算法。教学的难点：小数点位置的确定。也就是积的小数位数和因数的小数位数是相同的。教学关键：紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。学生的知识技能基础　　学生在学习本课前，已经知道了整数乘法的意义与计算方法，理解了小数的意义和性质，会进行整数乘法的计算，有了这些知识和技能，学生也就有了学习新课的底

7、蕴。思想方法的分析：　　小学高年级的学生受其年龄结构特点与认知水平的影响，已经初步具有了化归、数形结合、变换等思想方法，结合本课的教学内容，在数学活动中，注意在类比、转化等思想方法上，有目的、有选择，适时地进行渗透，并指导学生运用这些思想方法去解决身边的实际问题。学生认知方式的确定：　　根据认知方式不同的特性、教材的内容安排以及学生原有的知识技能，本课教学在做到独立思考与讨论交流的同时，侧重于讨论交流的认知方式。通过学生独立思考，可以把原有知识迁移类推、加工成所要学的新知。教法的确定　　如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用以讨

8、论交流、自主探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富、直