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时间:2019-06-16
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1、尊敬的各位专家,早上好! 今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材(教材结构、内容、地位) 《____》是人教版高中新教材第___册第___章第___课。本节内容是____。在此之前,学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课,在___中,占据_____的地位。二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析,依据________课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,制定如下教学目标:1、知识目标:____________________2、能力目标:___________________
2、3、情感、态度、价值观目标:______________三、教学重点、难点本着课程标准,在吃透教材、了解学生________________特点的基础上,我确立了如下的教学重点、难点:重点:___________。难点:___________。四、教法 在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,___________是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,依据本课教材的特点,我在___________________的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,应着重采用的
3、教学方法__________________________________________________五、学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导。六、教具准备___________________________________七、教学过程:1、由_____________引入: 在实际情况下进行学习,可以使学生利用已有知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的
4、问题情境中。2.新授_____________,采用--方法,突出--重难点。3.能力训练。__________________,由易到难,由浅到深,达到--目的。4、总结。______________________知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。5、板书。____________6、布置作业。______________________我的说课结束,敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢!小数和整数相乘说课稿 教材简析: 教材所包含的整体内容 《小数乘整数》是九年制义务教育小学数学第九
5、册第七单元的内容,包含P21~22页的例1、“试一试”、“练一练”以及练习十二的1—3题的内容。教材的地位和作用 小数乘整数是在学生学习了小数的意义和性质,并且会进行小数加减法计算以及整数乘法的基础上教学的,小数乘整数既是小数乘除法中重要的组成部分,同时也为后面进一步学习小数乘小数、小数除法等知识作准备,进而为培养学生各方面的能力打好基础。教学目标的确定: 1、让学生借助已有的生活经验和知识探索小数乘整数的计算方法。2、在教师的引导下初步体会解决问题的策略,学会用竖式计算小数乘整数。3、在观察、探究、应用的过程中,体会小数乘法与生活的联系,感受小数
6、乘法的应用价值,培养学生能力,发展学生思维。教学的重点:学生自己探索并理解“小数乘整数”的算理和算法。教学的难点:小数点位置的确定。也就是积的小数位数和因数的小数位数是相同的。教学关键:紧紧依托学生已有知识和经验,顺应探索过程中学生的思维取向,引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流,在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中,自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。学生的知识技能基础 学生在学习本课前,已经知道了整数乘法的意义与计算方法,理解了小数的意义和性质,会进行整数乘法的计算,有了这些知识和技能,学生也就有了学习新课的底
7、蕴。思想方法的分析: 小学高年级的学生受其年龄结构特点与认知水平的影响,已经初步具有了化归、数形结合、变换等思想方法,结合本课的教学内容,在数学活动中,注意在类比、转化等思想方法上,有目的、有选择,适时地进行渗透,并指导学生运用这些思想方法去解决身边的实际问题。学生认知方式的确定: 根据认知方式不同的特性、教材的内容安排以及学生原有的知识技能,本课教学在做到独立思考与讨论交流的同时,侧重于讨论交流的认知方式。通过学生独立思考,可以把原有知识迁移类推、加工成所要学的新知。教法的确定 如何突破重难点,完成上述三维目标呢?根据教材的特点,本节课采用以讨
8、论交流、自主探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境,以生活中的事件为原型为学生提供较丰富、直
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