网上查阅的资料：考试策略,仅供参考

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1、2010年数学中考备考的相关问题试题特点及考生答题情况分析1、精心命制基础题，确保学生不丢分命题原则：“送分”要送到手。（对“送分”的理解：合法认定）策略：不仅要降低难度，还要出实招防止各种丢分的可能。实施：常规计算，“点到为止”。2、坚持数学中考的“数学味”追求有价值的试题难度因素。一个题目的难度是由多种因素决定的，题目内容是否属于主干知识、题目情景的复杂程度、题目条件的隐蔽性、解题时所需要的心智技能、所需要的表达能力、以往解题经验的影响等等。有价值的难题应立足主干知识（函数）二、2010年数学中考备考的建议观点1：中考是学业水平考试

2、，考查基础知识为主，夯实基础是关键。观点2：科学备考，保证有效。“知己知彼，才能百战百胜”。（一）精选资料，系统复习，打好基础1、要科学选用复习资料，切忌搞“题海战术”；《达标指导》和《目标测评》是首选的复习用书。2、复习时要重视课本，要把课本上的例题、习题（特别是九年级）真正弄懂，挖掘其潜在的功能。3、抓好“核心知识、通性通法”的复习。要把零碎的知识点串联起来，整理成知识串，便于记忆和运用。（如直角三角形的性质、定理、计算、作图等有关知识分布在各个年级）（二）以练为主，规范表述，提高速度1、数学不同于其它学科，单把概念、定理、公式背熟

3、还不行，要通过训练达到灵活运用，保证解题的正确性，杜绝眼高手低。2、要规范表述、储备“基础”，形成“知识块”，加快解题速度。3、要引导学生用好“记错本”，把平时容易出错的地方一一记录下来，供考试前一个月复习翻阅。4、要依据《课程标准》，要查漏补缺，消灭盲点，不要猜题押宝。几何要注意探究，证明题的证明技巧难度不要过分拔高。（三）加强专题，强化应用，重视综合1、要重视知识的横向联系，提高综合能力。2、要联系实际，强化数学应用意识。3、注意开放、探究等新题型的训练，着眼于能力的提高。（一般来说，中考题的应用题分值占30%，开放占10%）（四）

4、重视数学思维过程、方法和数学思想的归纳总结。1、注重“一题多解”，强调思维过程和方法.2、挖掘题目内涵，寻求解题策略(2010年全国初中数学竞赛第3题)(2009年全国初中数学竞赛第4题)3、对典型的综合题，要学会写“解题计划”，真正“学懂学透”（1）写出各种解题计划。（2）选择最优解题计划。（3）把最优解题计划再优化。（4）研究实施最优解题计划的可能性。（5）把题目的条件、结论变一变，看能否“变通”或“变式”。变难为易、变陌生为熟悉。（五）定期进行模拟训练，俯视中考，增强应考信心。1、模拟考试不能太多，一般以“月考”为主。2、基础好的

5、同学，要做到“会做的题一题不能错，该拿的分一分不能丢”，中等以下的同学，可以牢记一些基础题、常规题。3、把近两三年海南省的数学中考题贴在教室的《学习园地》内，天天有空就看他，战略上要藐视他。（六）用好考试技巧，考出最好成绩1、做好中考前的适应性训练。2、关注7和2。容易题:中等题:难题分值比例为7:2:1。中考怎么拿分？算一算1-20是容易题一定要拿分，21、22是中档题也要拿分；23、24题为压轴题，一般有几个小题，前面小题的分是可以拿的；中考也有难题，是为了重点高中的选拔。难题多数人都不会做，分丢就丢了，不能因此乱了阵脚；心态要好，

6、你只能拿会做的题的分。备注1:省下时间做难题是不合算的。备注2：做容易题要快，但更要准确！！（七）自我评估，准确定位引导学生自我评估一下，成绩可能在哪个范围？A★★（106-110）、A★（101-105）、A（95-100）B（90-94）、C（85-89）、D（80-84）、E（75-79）、F（70-74）、G（60-69）、H（50－59）、I（40－49）、J（39分以下）。对不同学生提出不同要求，提高平均分，降低低分率；（八）漫谈考试的临场发挥考试要取得好成绩，首先要有扎实的基础知识、熟练的基本技能和在长年累月的刻苦钻研中培

7、养起来的数学能力，同时，也取决于临场的发挥。考试是知识的考试，也是情商的比拼。基本注意事项1、提前进入“角色”：提前半小时到达考区，可以消除新异刺激，稳定情绪，从容进场，争取把最佳竞技状态带进考试。2、精神要放松，情绪要自控。如“我经过的考试多了，没什么了不起”。3、迅速摸透“题情”：刚拿到试卷，一般心情比较紧张，不忙匆匆作答，可先从头到尾、正面反面通览全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为实施正确的解题策略作全面调查。4、信心要充足，暗示靠自己：答卷中，见到简单题，要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州”。面对偏难的题，要耐心，不能急。5

8、、三先三后：先易后难、先高（分）后低（分）、先同后异。满分卷是极少数，绝大部分考生都只能拿下部分题目或题目的部分得分。三先三后，要结合实际，要因人而异，谨防“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”。6、一慢一快：