心智成长地八个阶段

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1、实用文档心智成长的八个阶段社会学家埃里克.埃里克森的研究指出，一个人从生到死，共经历八个心智成长的阶段。如果在某个阶段里因为某些原因而没有充分地成长，这个人在生活上便会出现一些乏力和困扰的现象。最初的五个阶段应该在21岁之前形成，在21岁之前五个阶段的主题成长需要分别是：第一个阶段：0-1岁——信任与不信任；第二个阶段：2-3岁——自主与羞愧；第三个阶段：4-5岁——主动性与内疚；第四个阶段：6-11岁——勤勉与自卑；第五个阶段：12-21岁——身份角色的困惑。每个阶段的成长都有他深远的意义。第一个阶段：0-1岁——信任与不信任孩子的需要或行为：1、肚饿—

2、—被喂食物2、受惊——被拥抱3、哭泣——被拥抱4、让孩子知道他的重要性及家长多么的需要他。如果在这一个阶段孩子的需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全的地方，长大后，会是一个开朗及信任别人的人。标准文案实用文档如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子会觉得生长在一个不安全的地方。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：1、表现得异乎寻常地害怕被遗弃；2、拼命地寻找一个依赖的对象；3、需要别人照顾；4、深信不能信任任何人。与此阶段有关的成人心理障碍：竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执症的倾向，如：暴饮暴食或过分地需要别

3、人的夸奖。第二个阶段：2-3岁——自主与羞愧孩子的需要或行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力和限制（如控制大小便）。如在这一个阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力。如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在这一个成长阶段中得不到鼓励，或受到恶意的批评、嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易会产生害羞及惭愧的感觉。标准文案实用文档由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：1、经常觉得自卑、无用及不可爱；2、不相信自己在

4、世界上有存在的理由；3、把自己塑造成一个必须倚靠别人的人；4、觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性；5、经常做出不恰当的道歉与此阶段有关的成人心理障碍：不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。第三个阶段：4-5岁——主动性与内疚孩子的需要或行为：喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事；发展出主动性。若在这一个阶段孩子的需要得到满足，受到家长的支持，他会说出他的想法，表达他的情绪，并且会发展出一份健康的好奇心。如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，反而因他做出新的尝试而处罚他，他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止

5、他的主动性，或许会秘密的做。标准文案实用文档由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：1、害怕犯错；2、感到无助及内疚；3、只懂得安慰别人；4、回避风险；5、隐瞒错误。与此阶段有关的成人心理障碍：1、不能认识或表达内心的感受；2、害怕说出内心的事情；3、对感情关系负上过分的责任；4、不断地去讨好别人。第四个阶段：6-11岁——勤勉与自卑孩子的需要或行为：这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较。若在这一个阶段孩子的需要得到满足，老师和家长鼓励孩子学习并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。如果家长未能在

6、这一阶段满足孩子的需要，经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：标准文案实用文档1、避免参与任何的竞争或极度喜欢与别人竞争；2、觉得不安全及不如别人；3、对自己或别人吹毛求疵。与此阶段有关的成人心理障碍：1、凡事要求完美；2、经常拖延及耽搁；3、不知如何达到目标。第五个阶段：12-21岁——身份角色的困惑孩子的需要或行为：1、找出他自己怎样去适合这世界；2、接受自己身体生理上的变化；3、界定自己对异性的身份；4、界定在同

7、性和同辈里的身份；5、找出人生应怎样过。如果在这一个阶段孩子的需要得到满足，容许他去探索自己的梦想、感觉、改变想法及尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强迫他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。标准文案实用文档由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：1、不正确地表现出青春期的行为；2、对自己人生角色感到矛盾；3、不能定立人生目标；4、依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。与此阶段有关的成人心理障碍：1、需要不断地谈恋

8、爱；2、需要凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色