经济全球化的趋向

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1、《经济全球化的趋向》（川教版教学设计）红山中学方婧霞内容分析与重难点分析本课以“世界经济的‘全球化’为主题，从三个方面进行了叙述。首先，介绍了20世纪八九十年代随着东西方冷战的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋向加快发展。其次，介绍了经济全球化趋向的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响：经济全球化对世界经济发展的促进作用和对发展中国家来说既是机遇又是严峻的挑战。本课重点是经济全球化趋向的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋向的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋向的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋向的影响，才能认识到我国经济发

2、展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。经济全球化趋向的影响既是本课的重点又是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求九年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋向对发展中国家的影响，确实有一定的难度。教学目标一、知识与能力世界经济全球化出现的主要原因、表现、及影响。通过引导学生分析世界经济全球化的原因和影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。二、过程与方法1、通过播放有关图片或资料，使学生辨别当今世界经济全球化的表现。2、通过分析经济全球化出现的原因，探究经济全球化对发展中国家的利与弊，认识到经济全球化给中国经济的发

3、展提供机遇与挑战，使课堂教学贴近生活、贴近社会。三、情感态度与价值观1、认识到经济全球化是一种历史发展趋势，懂得顺应历史发展潮流的重要性。2、了解到经济全球化对人们日常生活的影响，使学生逐步形成立足自身，关心社会的观念。3、通过对世界经济全球化趋势对发展中国家的利与弊的学习，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念，树立风险意识和危机意识。教学重点和难点（1）重点：经济全球化的具体表现及影响。（2）难点：经济全球化的影响。教学准备课前查找有关世界贸易组织、欧洲联盟、因特尔公司图片、中国海尔集团美国总部大厦图片、日本松下电器图片、麦当劳分店等图片。搜集

4、“经济全球化对于发展中国家是利和弊”的资料。教具：多媒体和课件教学过程导入新课：【幻灯片一】因特尔公司图片、中国海尔集团美国总部大厦图片，日本松下电器图片，中国北京、武汉、上海等城市麦当劳分店图片以及资料：一架波音新型飞机零件近400万个，其中在美国本土生产的只有30%，其余分别由英国、意大利、西班牙、中国等国的相关企业加工制造。）（设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣）师：大家从这些图片和资料中，能体会到世界经济形成了什么趋势吗？学生思考回答：经济全球化趋势。（教师在学生回答的基础上明确）：师：经济全球化趋势形成的原因有哪些？主要表现在哪些方面？它

5、的出现有什么样的影响呢？这节课我们学习经济全球化的基本知识。（板书：经济全球化的趋势）学习新课：师：当今世界，经济全球化的洪流势不可挡，它把几乎所有国家和地区都卷入其中。一个“你中有我，我中有你；相互依存，相互竞争”的局面已经形成。一.经济全球化趋势的形成（板书）师：新航路开辟后，各大洲之间的相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，欧洲同非洲、亚洲之间的贸易扩大，同美洲开始形成紧密的经济联系。经济全球化的大趋势是在什么时候出现的呢？有哪些因素促成了经济全球化趋向的出现？1.经济全球化趋势形成的原因（板书）学生阅读课文后回答：（学生

6、可能摘录课文中的句子：“冷战结束后。由于现代高新科技发展迅猛、信息化、知识化速度加快。使生产力得到迅速提高。市场经济席卷全球，跨国公司如雨后春笋般发展起来”）师（教师针对学生的回答进行归纳、讲解）：（此处设计教师讲解的意图：突破本课重点）（1）第三次科技革命以来现代高新科技发展迅猛发展，生产力得到迅速提高。（板书）（2）市场经济席卷全球。（板书）（3）跨国公司的迅猛发展。（板书）跨国公司的全球性经济活动，带动了贸易、科技、资本等各个领域的进一步国际化，成为推动经济全球化的主要力量。正是这些因素的推动，经济全球化在20世纪90年代成为世界经济发展的主要趋

7、势之一。2.经济全球化趋势的具体表现(板书)。师：经济全球化趋势有什么具体表现？同学们看一组数据和图片。）【幻灯片二】材料一（设计意图：增强学生的感性认识）年代国际直接投资1960年680亿美元1996年32330亿美元材料二从1989年到2001年，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增速高出2.5个百分点；世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍。师：表中的数据说明了什么？（在学生回答的基础上，教师归纳）（1）国际贸易大幅增长，国家资本流动加速（板书）师：同学们知道哪些经济组织呢？学生回答：世界贸易组织、欧洲联盟、亚太经合组织、东盟··

8、····（2）国际和区域性经济组织的大量建立（板书）师：在经济全球化的形势下，由于各地区在发展