综合实践活动一般过程中相关表格的设计

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1、综合实践活动一般过程中相关表格的设计石圳华侨小学施议雄在综合实践活动课程的开展过程中，根据需要，指导学生进行相关表格的设计，可以培养学生动手实践能力，让学生在活动中学会整理资料的能力。还可以使活动更规范地开展，从而提高活动效率。内容预览：一、活动方案的设计二、调查问卷的设计三、调查表的设计四、组建小组、小组合作学习情况评价表五、采访活动中的相关资料六、活动后的评价表一、活动方案的设计1、主题活动设计方案的基本要素包括：活动背景、活动目标、适用年级、设计者、教师指导小队、活动时长、活动过程、实施建议等。（活动方案）2、指导学生设计活动方案学生

2、活动方案一、活动方案的设计指导学生设计活动方案注意事项：学生在刚接触时，往往不知道从哪里下手，教师可先将自己设计的活动总方案留给学生参考，引导学生了解方案的基本要素，拟订方案的基本方法。然后，教师可设计固定的方案设计表给学生填写，指导学生思考方案设计时主要问题。当学生对方案的设计比较熟悉的时候，教师可放手让学生自主确定方案的形式及要素。学生主题活动方案设计完成后还需要在班上进行交流汇报，让学生发现问题，提建议，不断完善，寻求最佳活动策略。二、调查问卷的设计如何指导学生进行问卷设计呢？1、了解问卷的基本结构。通常包括卷首语、指导语、主体等。

3、①卷首语包括：自我介绍、调查目的、回收问卷的时间和回收的方式②指导语告诉被调查者如何填写问卷③问卷的主体，即问题，一般有开放式和封闭式两种。开放式问题就是调查者不提供任何可供选择的答案（填空式和回答式）;封闭式问题可分为：是否式（即从答案中选择其一“是”或“否”、“同意”或“不同意”），选择式（多个答案），评判式（后面列有许多个答案，请被调查人依据其重要性评判等级，如：A、做不到B、偶尔做C、做得一般D、做得好）2、注意事项问卷中每道问题的措辞都要细细斟酌，以求有较统一的范围。问卷要为被问卷者填写有个性的见解留出空间。要考虑问题设计的针对性与可

4、统计性。调查问卷表二、调查问卷的设计调查问卷表返回营养饮食调查问卷姓名：年龄：喜欢的食物：身高：体重：建议：三、调查表的设计（资料的搜集）（例：调查各种食物的营养价值及其他价值）信息多维站组名：年月日小组成员组长调查内容（食物名称）关键词调查记载调查方式向请教（）上网查找（）查阅书籍（）其他（）调查地点资料标题四、采访相关资料采访记录表四、采访相关资料给石圳卫生所××医生的信及采访提纲××医生：您好！我是石圳华侨小学五年甲班××同学。非常抱歉在您繁忙的工作中打扰您。我们准备研究各种食物的营养价值及小学生的饮食保健，需要得到您的帮助，希望

5、您能抽空余的时间接受我们的采访。请您将您的意见及您确定的采访时间在来信中说明。来信请转交××同学就行。谢谢！祝工作顺利！营养饮食调查小组××年××月××日采访提纲：1、在这次会面中，如果我们小组成员（六人）一同前往会影响你们的工作吗？2、您觉得小学生吃零食有什么害处？3、如何鉴别“三无”产品？4、您觉得挑食或偏食对我们身体健康有什么害处？5、为什么要均衡膳食、合理营养？6、您能为我们提供一些营养价值高、适合我们的食物吗？7、我们的三餐饮食怎样安排合理，您能为我们提供一些建议吗？五、组建小组、小组合作学习情况评价组建小组注意事项：1、活动不一定要

6、分组一些任务比较简单、相对独立的、比较有个性、学生可以独力完成的主题，可以由学生独立承担。主题综合性较强、任务比较复杂、具有共性、各小组配合才能完成的主题，需要进行分组活动。2、没有固定的小组如果学生固定在一个小组内活动，容易产生各组各自为战的情况。3、不能采用自主分组的方法采取兴趣分组、自主分组的方法，往往会产生超级大组或人数太少组。小组的组建，要依据学生共同的兴趣、特长或差异，合理搭配，做到扬长补短，人尽其才。让每个学生在小组中都能发挥独特作用。五、组建小组、小组合作学习情况评价小组的资料五、组建小组、小组合作学习情况评价小组合作评优表五、

7、组建小组、小组合作学习情况评价关于小组合作学习情况的调查问卷（高年级）活动主题：活动时间：小组成员：主要任务：你们小组进行了哪些活动？你是否认同本组活动的结果？你承担的任务是什么？你认为小组分工是否合理、明确？你是否为小组行动提过建议？被采纳的有哪些？你们小组在行动上是否达成一致的意见？你认为你们组谁的策划最有创意？你最乐意与谁合作？为什么？你们共同完成了什么任务？你最不想与谁合作？为什么？在行动中，你帮助过谁？得到过组内其他伙伴的帮助吗？在小组活动中遇到的最大问题是什么？解决了吗？在小组活动中你最大的收获是什么？其他各组有哪些经验值得你们组学

8、习？除此，还可以采用写总结报告和开讨论会的形式进行评价。六、活动后的评价：评价表自我评价：同学对我的评价：爸爸、妈妈对我的评价：老师对我的评价：六、活