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时间:2019-06-15
《【特殊教育论文库】前方没有绝路,处处都有希望——对一名脑瘫儿童的个案研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、前方没有绝路,处处都有希望——对一名脑瘫儿童的个案研究新津县幼儿园江黎一、基本情况分析(一)个人情况杨露,女,1998年5月23日出生,孩子由于出生后三天大脑缺痒导致脑瘫,双手双腿不听使唤,无力,不协调,经鉴定残疾类别为肢残。孩子从四岁开始一直康复到现在,大多数时间在华西附四院进行治疗,经过四年的康复,孩子已经能够在成人的陪伴掺扶下走路,但路程较短,自理能力很差,穿脱衣物、入厕都需要成人帮助。孩子性格非常胆怯、腼腆,不愿多说话,要么声音非常小。早上入园时有哭闹现象,情绪不稳定。课堂上能集中注意力听讲,课后能完成作业,但不会主动回答问
2、题,作业质量不太理想。喜欢用左手,写字、握笔、吃饭握勺子都较吃力,字写多了会出现写出田字格现象。(二)家庭情况孩子家在农村,父母离异,一直都由母亲独自抚养,母亲系初中文化水平,长期就近打工,母女俩靠微薄的工资维持生活和康复费用。虽然生活过的相对艰苦,但母爱是伟大的,露露的母亲一直省吃俭用,坚持让孩子进行康复,直至转入本校,希望她受到更好的教育。二、原因分析1、由于脑瘫,导致一定的生理缺陷。2、由于生理缺陷,导致孩子性格胆怯、内向、接收能力较弱。3、由于性格胆怯、内向,导致孩子不愿多说话,不愿与人进行交往,对任何事物都失去信心。4、由
3、于接收能力弱,导致学习相对困难。三、主要方法和措施针对杨露的具体情况,我多她采取了一些措施,并取得了一定的成效。(一)多途径沟通,让孩子尽早适应新环境要让孩子尽早适应新环境,首先应做的是让孩子母亲配合,舍得放手。因为杨露从小就一直在母亲身边,不管干什么都有母亲的陪伴,这次让她来上幼儿园,母亲也提议让她来陪读。如果是这样,孩子就无法走出自己的圈子,无法独立。入学第一天,杨露紧紧抓住母亲的衣角,哭闹着不让母亲离开,我们一位老师安抚孩子情绪,一位老师继续劝其母亲尽快离开。当母亲狠下心离开时,也已泪流满面,看得我们心里很不是滋味。从那以后,
4、母亲每天将孩子送到老师手中后便很快离去。接下来该做的是让孩子接纳老师,让孩子体验到老师像妈妈一样,甚至,体会比妈妈更好的感觉,消除对老师的陌生感。每次待母亲走后,老师便和养路进行轻松的交谈,比如:昨天放学回家后干了什么呀;和谁一起玩了呀;看了什么动画片呀……刚开始,孩子也不说话,后来在母亲处了解到孩子喜欢的动画片,早上便以动画片为话题进行交流,有时我会告诉她,老师不知道这一集后面是什么,她便和颜悦色地给我讲后面发生的故事。慢慢地,我们熟悉了起来,孩子也停止了无休止的哭闹,能够主动和母亲说“再见”,也算是适应了新环境。(二)创造条件,
5、融入集体,增进交往杨露在入学前一直是由母亲进行康复治疗,从未有过集体生活的体验,而本班的孩子也从未和残疾孩子有过接触。记得在杨露入学第一天,她在老师和母亲的掺扶下蹒跚走到教师门口,当时我已做好了教导孩子不能嘲笑别人的准备。杨露走进教师那一刻,我有一种说不出的担心,怕不懂事的孩子们伤害到她的自尊。谁知道我的担心是多余的,从头到尾没有一个小朋友嘲笑,全都投以同情的眼光。课前,我向班上同学介绍了杨露的情况,孩子们也懂得老师的意思。课后,我将班里最健谈的小朋友调到她旁边,然后又找了几个性格活泼开朗的小朋友,让他们主动和杨露交朋友。刚开始杨露
6、还是很抗拒,不愿和小朋友交往,对小朋友的态度也很冷淡。经过一段时间的接触,在孩子们快要放弃的时候,杨露适应了环境,渐渐地,对别人的请求有了回应,比如:小朋友向她借东西,若她没有,她会用语言回应,“有、没有、好、不用谢……”虽然语言简短,但点滴进步都透着大家的努力。再后来,杨露从被动转化为主动,她会主动邀请小朋友和她一起看图书,会主动给同学讲述自己家里发生的事情,常常听到她和小朋友爽朗的笑声。(三)多多鼓励,增强其自信心虽然杨露适应了环境,和小朋友有了交往,但在自信心方面还是稍有欠缺,有些很简单的问题,她也会犹豫很就,对自己没有信心,
7、怕讲出来出错,大家笑话她。在课堂上,杨露很守纪律,从不乱讲话,注意力也较集中。抓住这点,我们常常表扬她,让其他小朋友向她学习。有一些简单的问题,就请她来回答,全班同学对她的回答进行肯定、鼓励,虽然现在杨露也不大主动举手发言,但至少能在老师的引导鼓励下大胆地讲出自己的想法,不再像以前那样胆怯、自卑。(四)大胆放手,培养其自理能力经过长时间的努力,排除了杨露学习和心理上的障碍,我们还对其自理能力方面进行了培养。首先,在课余时间,让她到操场上,扶着栏杆自己抬抬腿,举举手活动活动,需要解便时,让其在老师的帮助下到厕所,自己退下裤子,慢慢蹲下
8、,由于双腿无力支撑,便由老师掺扶着,完后自己又把裤子提上来。刚入学时候,她不敢到厕所解便,每次都用便盆,而且需要老师提裤子。最大的进步还是在午睡时,以前都是我们帮助杨露脱衣裤,后来,由于忙于管理其他孩子,便鼓励她自己先脱衣裤。刚开始也
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